下面是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)回答
(1)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴
 

(2)圖中分解者通過
 
 
兩種分解方式將生物組織中的碳放回到大氣中.
(3)圖中A里的碳,除碳酸鹽外,通常通過
 
回到大氣中.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素主要以
 
狀態(tài)進(jìn)行循環(huán)的,碳循環(huán)始終與
 
結(jié)合在一起進(jìn)行.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:1、碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行,傳遞形式為有機(jī)物.大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落,是通過植物的光合作用(主要途徑)或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的.大氣中CO2的主要來源:分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸.2、物質(zhì)做為能量的載體使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng); 能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)同時(shí)進(jìn)行,相互依存,不可分割.
解答: 解(1)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落.
(2)圖中分解者通過呼吸作用包括:有氧呼吸和無氧呼吸兩種分解方式將生物組織中的碳放回到大氣中.
(3)圖中A是殘?bào)w、尸體變成的煤和石油,A里的碳,除碳酸鹽外,通常通過二氧化碳回到大氣中.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素主要以二氧化碳狀態(tài)進(jìn)行循環(huán)的,碳循環(huán)始終與能量流動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用
(2)有氧呼吸  無氧呼吸
(3)CO2
(4)CO2 能量流動(dòng)
點(diǎn)評(píng):本題考查了碳循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系,意在考察學(xué)生對(duì)于二者的理解和運(yùn)用,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動(dòng)情況示意圖,①②③④⑤⑥各代表一定能量,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、從能量關(guān)系來看①=②+⑤
B、含碳有機(jī)物是圖中各種能量的載體
C、分解者獲得的能量最少
D、③/②代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

用下列哪組方法,可最簡(jiǎn)捷地依次解決①~③的遺傳問題( 。
①鑒定一株高莖豌豆是否為純合子  ②鑒定黑毛羊是純合子還是雜合子 ③不斷提高小麥抗病純合體的比例.
A、自交、測(cè)交、自交
B、自交、測(cè)交、測(cè)變
C、雜交、測(cè)交、自交
D、測(cè)交、雜交、自交

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科目:高中生物 來源: 題型:

牛的黑色(B) 對(duì)紅色(b)為顯性,良種場(chǎng)現(xiàn)有兩欄種牛,A欄全是黑色,B欄既有黑色,又有紅色.A、B兩欄牛是親、子代關(guān)系,來場(chǎng)參觀的生物興趣小組同學(xué),有的說B欄是A欄的親代,有的說B欄是A欄的子代.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的生物知識(shí),分析回答下列問題:
(1)若B為A的雜交后代,則A欄中牛的基因型為
 
,B為
 

(2)若A為B的雜交后代,則A欄中牛的基因型為
 
,A為
 

(3)若B欄為A欄的親代,且B欄中黑色也有雜合子,A欄中沒有紅色種牛的原因是由于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對(duì)正常夫婦生了一個(gè)患白化病的男孩,再生一個(gè)正常男孩的幾率是( 。
A、75%B、2.5%
C、12.5%D、37.5%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為人體幾種免疫細(xì)胞參與機(jī)體免疫的機(jī)制的圖解,其中①表示抗原,②③表示某種物質(zhì),④⑤⑥⑦⑧⑨⑩代表某種細(xì)胞.據(jù)圖回答下列問題.
(1)人體內(nèi)與圖中的樹突狀抗原呈遞細(xì)胞⑩具有相似作用的細(xì)胞還有
 
,其發(fā)生的免疫過程的特點(diǎn)是
 

(2)圖中細(xì)胞④⑤分別代表
 
;③能特異性的識(shí)別①,③是
 

(3)⑦的作用是
 

(4)手被割傷后,一般容易導(dǎo)致破傷風(fēng)桿菌在傷口深處繁殖,由此推斷它的呼吸作用類型是
 
.當(dāng)破傷風(fēng)桿菌初次入侵時(shí),進(jìn)入機(jī)體的毒素喪失毒性主要是特異性免疫反應(yīng)中的
 
免疫發(fā)揮作用;
(5)注射的破傷風(fēng)類毒素是破傷風(fēng)外毒素經(jīng)甲醛作用后脫毒形成的,從免疫學(xué)上說類毒素屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是ATP的分子結(jié)構(gòu)式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中可能含有色素的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
,⑨核糖體是
 
場(chǎng)所,高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過[
 
]
 
進(jìn)行(在[]內(nèi)填序號(hào)).
(2)圖2中,方框部分稱為
 
,它結(jié)合上一個(gè)磷酸基團(tuán)就成為
 
的基本組成單位,ATP分子結(jié)構(gòu)中的能量主要貯存在
 
鍵(寫出標(biāo)號(hào)和名稱)中.
(3)當(dāng)細(xì)胞生的ATP用于各項(xiàng)生命活動(dòng)時(shí),發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)式是
 

(4)若用磷脂酶處理,其功能受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有(填序號(hào))
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾在豌豆雜交試驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)問題和驗(yàn)證假說所采用的實(shí)驗(yàn)方法依次是(  )
A、自交、雜交和測(cè)交
B、測(cè)交、自交和雜交
C、雜交、自交和測(cè)交
D、雜交、測(cè)交和自交

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物工程技術(shù)為人們獲得需要的生物新品種或新產(chǎn)品提供了便利.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如圖1中Ⅱ是
 
細(xì)胞,該細(xì)胞的特點(diǎn)是
 

(2)在抗蟲棉培育過程中,④常用的方法是
 
,⑤過程采用的技術(shù)中,愈傷組織細(xì)胞可培育成單個(gè)胚性細(xì)胞,利用胚性細(xì)胞再分化形成的
 
可制成人工種子.
(3)如圖2細(xì)胞為培育出抗蟲棉的某體細(xì)胞,它與肺炎雙球菌所共有的細(xì)胞器為
 
.(填數(shù)字)與該細(xì)胞器的形成密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)位于
 
.(填數(shù)字)
(4)如圖3細(xì)胞能夠產(chǎn)生抗體m,與抗體m合成和分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器為
 
(填數(shù)字),右圖為該細(xì)胞標(biāo)出的三個(gè)基因,處于可表達(dá)狀態(tài)的是
 

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