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下列關于細胞工程的敘述，錯誤的是（ ）

A．電剌激可誘導植物原生質體融合或動物細胞融合

B．去除植物細胞的細胞壁和將動物組織分散成單個細胞均需酶處理

C．小鼠骨髄瘤細胞和經免疫小鼠的B淋巴細聃鼬合可制備單克隆抗體

D．某種植物甲乙兩品種的體細胞雜交后代與甲乙兩品種有性雜交后代的染色體數目相同

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東壽光現代中學高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

吞噬細胞對細菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過程如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A． 吞噬細胞特異性地吞噬細菌抗原

B． 溶酶體參與抗原的加工處理過程

C． 加工處理后的抗原可直接呈遞給 B 淋巴細胞

D． 抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫

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科目：高中生物 來源：寧夏銀川一中2016屆高三第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某校學生根據調查結果繪制的某種遺傳病的家系圖（顯、隱性基因用A、a表示）。請分析回答：

（1）調查人類遺傳病時，最好選取群體中發(fā)病率較高的 基因遺傳病，Ⅲ7號個體婚前應進行 ，以防止生出有遺傳病的后代。

（2）通過 個體可以排除這種病是顯性遺傳病。若Ⅱ4號個體不帶有此致病基因，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，后代男孩患此病的幾率是 。

（3）研究人員發(fā)現，某表現型正常的雌果蠅與表現型正常的純合雄果蠅交配，后代（F1）表現型均正常，其中雌果蠅202只，雄果蠅98只。若實驗過程中環(huán)境條件適宜且統(tǒng)計正確，為合理解釋上述結果，從遺傳學的角度可以作出假設：控制該性狀的某基因具有 （“顯”或“隱”）性致死效應，并位于 染色體上。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東壽光現代中學高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家運用胚胎移植技術培育試管牛時，首先用激素促進良種母牛超數排卵，然后進行體外受精和培育，最后把胚胎送入母牛子宮內，孕育成小牛產出。下列分析錯誤的是（ ）

A． 供體與受體在胚胎移植前后的生理環(huán)境須保持一致

B． 在胚胎移植前可采用胚胎分割技術快速繁殖良種牛

C． 運用胚胎移植技術培育的試管牛屬于動物克隆范疇

D． 須配制一系列不同成分的培養(yǎng)液以培養(yǎng)不同發(fā)育時期的胚胎

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東壽光現代中學高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

精子獲能的常用化學物質可能是（ ）

A．氯化鈣溶液 B．早期胚胎培養(yǎng)液 C．鈣離子載體溶液 D．氨基酸營養(yǎng)液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東壽光現代中學高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于動物細胞融合的說法，不正確的是（ ）

A．動物細胞融合也稱細胞雜交，是指兩個或多個動物細胞結合形成一個細胞的過程

B．動物細胞融合后形成的具有原來兩個或多個動物細胞遺傳信息的單核細胞稱為雜交細胞

C．常用的誘導動物細胞融合的因素有：聚乙二醇、滅活的病毒、電激、紫外線照射等

D．細胞融合技術突破了有性雜交方法的局限，使遠緣雜交成為可能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東壽光現代中學高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術的是（ ）

A． 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株

B． 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

C． 利用基因工程培育抗寒的番茄植株

D． 利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．生產上培育無籽番茄、青霉素高產菌株、雜交培育矮稈抗銹病小麥、抗蟲棉的培育依據的原理依次是（　�。�
①生長素促進果實發(fā)育  ②染色體變異   ③基因重組   ④基因突變  ⑤基因工程．
A．②④③③B．①④③③C．①④③⑤D．①②④②

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為某種遺傳病的家族系統(tǒng)譜圖，其中Ⅱ6和Ⅱ7為同卵雙胞胎．請據圖回答下列問題．

（1）控制該病的基因位于常染色體上，屬隱性遺傳病．
（2）Ⅱ7的基因型是Bb．（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）
（3）Ⅱ9的父母再生一個男孩，其患病的概率是$\frac{1}{4}$．
（4）研究表明，正常人群中該病基因攜帶者的概率為3%．如果Ⅲ10和一個正常男性結婚，生育了一個表現型正常的女兒，則該女兒攜帶致病基因的概率為$\frac{200}{397}$．

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