某農(nóng)科所通過(guò)如圖所示的育種過(guò)程培育成了高品質(zhì)的糯小麥.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該育種過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變
B、a過(guò)程提高突變率,從而明顯縮短了育種年限
C、a過(guò)程需要使用秋水仙素,可作用于萌發(fā)的種子或幼苗
D、b過(guò)程需要通過(guò)自交來(lái)提高純合率
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示雜交育種和單倍體育種過(guò)程.雜交育種過(guò)程為:雜交→自交→選優(yōu)→自交→后代不再發(fā)生性狀分離為止,所以b表示連續(xù)自交過(guò)程.單倍體育種過(guò)程為:先花藥離體培養(yǎng)得到單倍體,在用秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,所以圖中a表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,需要使用秋水仙素,作用于幼苗,能明顯縮短了育種年限.
解答: 解:A、該育種過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因重組和染色體變異,A錯(cuò)誤;
B、a過(guò)程是用秋水仙素處理單倍體幼苗,使其染色體加倍成為純合體,從而明顯縮短了育種年限,B錯(cuò)誤;
C、a過(guò)程需要使用秋水仙素,由于單倍體植株高度不育,所以只可作用于幼苗,沒(méi)有萌發(fā)的種子,C錯(cuò)誤;
D、b過(guò)程需要通過(guò)自交,淘汰性狀分離的個(gè)體,從而達(dá)到提高純合率的目的,D正確.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物變異及育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),解決育種問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于乙型肝炎病毒的說(shuō)法正確的有( 。
A、能在人體血漿中增殖
B、不能寄生在呼吸道黏膜細(xì)胞中
C、核酸中含5種含氮堿基
D、蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與基因工程相比,細(xì)胞工程特點(diǎn)是( 。
A、獲得目的基因的產(chǎn)物
B、形成前所未有的新雜交物種
C、產(chǎn)生的變異具有不定向性
D、技術(shù)內(nèi)容相對(duì)較少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下情況屬于染色體變異的是( 。
①21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條;
②非同源染色體之間發(fā)生了互換;
③染色體數(shù)目增加或減少;
④花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株;
⑤非同源染色體之間自由組合;
⑥染色體上DNA堿基對(duì)的增添、缺失或替換.
A、②④⑤B、①③④⑤
C、②③④⑤D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程(a,b,c),在此三個(gè)過(guò)程中,y代表的物質(zhì)分別為( 。
A、激素、抗體、載體
B、抗體、載體、酶
C、載體、抗體、酶
D、激素、載體、酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中正確的是( 。
A、圖中1具有雙層膜,是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
B、圖中2是中心體,該細(xì)胞可能是動(dòng)物細(xì)胞
C、圖中3是高爾基體,在動(dòng)物細(xì)胞中有分泌功能
D、圖中4是核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的敘述,正確的是( 。
A、豆?jié){煮熟后,不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
B、在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,95%酒精僅用于解離
C、調(diào)查常見(jiàn)人類遺傳病時(shí)常選取發(fā)病率高的單基因遺傳病作為調(diào)查對(duì)象
D、觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體,需要8%鹽酸處理后再用健那綠染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)體細(xì)胞有絲分裂的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞周期中,間期時(shí)間較短,分裂期時(shí)間較長(zhǎng)
B、分裂完成后兩個(gè)正常子細(xì)胞的DNA序列相同
C、分裂中期,著絲點(diǎn)排列在赤道板上
D、間期發(fā)生DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如圖.

(1)階段Ⅱ期間,大豆種子胚細(xì)胞合成的
 
解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā).階段Ⅲ中根向地生長(zhǎng)的原因是
 
分布不均,使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到
 

(2)若測(cè)得某階段測(cè)得種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1:3,則此階段為
 
,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 
.圖2為植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,則階段Ⅲ時(shí)種子產(chǎn)生能量的場(chǎng)所有
 
(用圖中數(shù)字表示).
(3)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 

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