A、探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)植物插條生根的最適濃度時(shí),通常需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) |
B、用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度時(shí),在分布較密的地區(qū)取樣 |
C、在全市人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查白化病,可得出該病的遺傳方式 |
D、對(duì)培養(yǎng)液里的酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),可使用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行顯微鏡計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若人體消化道細(xì)胞不能產(chǎn)生乳糖酶,則該細(xì)胞也不能產(chǎn)生ATP |
B、基因可以通過(guò)控制酶的合成,酶直接決定生物體的性狀 |
C、乳糖酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化作用 |
D、一定條件下,乳糖酶可將一分子乳糖分解為兩分子單糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、薩頓提出“基因在染色體上”假說(shuō) |
B、摩爾根證明基因位于染色體上 |
C、艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA |
D、克里克發(fā)現(xiàn)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用 |
B、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會(huì)通過(guò)“跳舞“動(dòng)作“告訴“同伴去采蜜 |
C、在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級(jí)消費(fèi)者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
D、根瘤菌將大氣的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為含氮的無(wú)機(jī)化合物被植物利用 |
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