【題目】下列關(guān)于RNA的敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A. 某些RNA是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)

B. 某些RNA能催化化學(xué)反應(yīng)

C. 某些RNA能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)

D. 某些RNA是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分

【答案】A

【解析】

常見(jiàn)的RNA有三種:mRNA、tRNA、rRNA

細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,某些RNA是病毒中的遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;酶是蛋白質(zhì)或RNA,故有的RNA具有催化功能,B正確;轉(zhuǎn)運(yùn)RNA能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)氨基酸,C正確;核糖體RNA組成核糖體,是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分,D正確。故選A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體的DNA含量變化曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是(   )

A.該圖若為減數(shù)分裂,則cd 期的細(xì)胞不含有23對(duì)同源染色體

B.該圖若為減數(shù)分裂,則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段某一時(shí)期

C.該圖若為有絲分裂,則細(xì)胞板和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期

D.該圖若為有絲分裂,則ef期的細(xì)胞中染色體數(shù)目都是23對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物的生命活動(dòng)受許多因素的調(diào)節(jié),如酶,溫度,激素等,下列說(shuō)法正確的是( )

A. 激素都是與靶細(xì)胞膜外的特異性受體結(jié)合來(lái)傳遞信息的

B. 對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)講,酶的種類和數(shù)量始終不會(huì)發(fā)生變化

C. 神經(jīng)遞質(zhì)NO的釋放實(shí)現(xiàn)了電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

D. 甲狀腺激素可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng),但是不會(huì)對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)有影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】除哪項(xiàng)外、均為內(nèi)環(huán)境概念的要素( )

A.細(xì)胞內(nèi)液 B.主要組成為血漿、組織液和淋巴

C.細(xì)胞外液 D.體內(nèi)細(xì)胞賴以生存液體環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體在多種激素的共同調(diào)節(jié)下,才能維持正常的生命活動(dòng)。下列有關(guān)敘述不合理的是

A胰島素與胰高血糖素是拮抗作用

B甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素是協(xié)同作用

C使激素維持在正常濃度值的重要機(jī)制是反饋調(diào)節(jié)

D激素間的拮抗作用不利于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體紅細(xì)胞的敘述,正確的是( 。

A. 通過(guò)無(wú)絲分裂進(jìn)行增殖

B. 血紅蛋白的形成是細(xì)胞核內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

C. 能產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

D. 在蒸餾水中,其吸水能力逐漸增強(qiáng),以致于發(fā)生破裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡。下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程、胰島素作用機(jī)理及引起胰島素分泌異常的部分機(jī)理,其中抗體1、抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合后,能阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合。

1由圖可知:血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是 ,其中樞位于 。支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí),其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島β細(xì)胞的分泌,卻不影響胰島α細(xì)胞的分泌,原因是 。

2胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是:將大鼠隨機(jī)分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加 ,測(cè)定并比較施加試劑前后血液中 。

3用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物后,每隔30min檢測(cè)其血糖濃度,結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定位置構(gòu)建一坐標(biāo)圖,并在坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖,并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標(biāo)圖上畫(huà)出血漿中胰島素濃度μU·mL-1變化趨勢(shì)的曲線圖。

時(shí)間/min

0

30

60

90

120

150

血糖濃度/mg·mL-1

075

125

110

090

075

075

4胰島β細(xì)胞含有與某病毒相似的結(jié)構(gòu),若人體感染該病毒,自身免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生

抗體1/抗體2消滅病毒時(shí)可破壞胰島β細(xì)胞,引起型糖尿病,該病可通過(guò) 治療。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生長(zhǎng)抑素是下丘腦合成釋放的一種環(huán)狀多肽分子,為探究生長(zhǎng)抑素對(duì)促甲狀腺激素TSH分泌的影響,有人對(duì)健康志愿者進(jìn)行了不同處理,測(cè)定其血漿中TSH水平,結(jié)果如圖所示,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問(wèn)題注:急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)生長(zhǎng)抑素的分泌;TRH為促甲狀腺激素釋放激素

1下丘腦分泌的生長(zhǎng)抑素經(jīng) 運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶器官。

2給予志愿者葡萄糖處理造成急性高血糖后,志愿者體內(nèi)胰島細(xì)胞分泌的 將減少。用TRH處理后,受試者體內(nèi) 分泌的TSH含量升高,導(dǎo)致機(jī)體甲狀腺激素分泌 ,細(xì)胞代謝速率加快,產(chǎn)熱增加。

3處理組與對(duì)照組相比,說(shuō)明生長(zhǎng)抑素分子可 抑制促進(jìn)TSH的分泌。處理組1和處理組2相比,得出的結(jié)論是

4設(shè)置處理組3的目的是探究 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)人體細(xì)胞中過(guò)程②發(fā)生的場(chǎng)所是________。

(2)已知過(guò)程②的鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占29%、19%,則與鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為________。

(3)由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致過(guò)程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是________。

(4)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)________(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是________。

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