下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A、有氧呼吸產(chǎn)生的CO2中的O全部來自C6H12O6
B、人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),產(chǎn)生的CO2來自有氧呼吸和無氧呼吸
C、有氧呼吸產(chǎn)生的CO2是由丙酮酸進(jìn)一步分解產(chǎn)生的
D、為降低有機(jī)物消耗,應(yīng)將蘋果置于低溫、無氧環(huán)境中儲(chǔ)存
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:有氧呼吸分為三個(gè)階段,第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,反應(yīng)式:C6H12O6
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;第二階段:丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中,反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量;第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量,據(jù)此解答.
解答: 解:A、有氧呼吸產(chǎn)生的CO2中的O和來自C6H12O6和H2O,A錯(cuò)誤;
B、人體無氧呼吸只產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生CO2,B錯(cuò)誤;
C、有氧呼吸產(chǎn)生的CO2是由丙酮酸進(jìn)入線粒體后,進(jìn)一步分解產(chǎn)生的,C正確;
D、為降低有機(jī)物消耗,應(yīng)將蘋果置于低溫、低氧環(huán)境中儲(chǔ)存,降低細(xì)胞的呼吸作用,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:掌握呼吸作用的過程、場所、產(chǎn)物是解決本題的關(guān)鍵,意在考查考生分析能力,能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群與物種的敘述正確的是( 。
①隔離是新物種形成的必要條件
②物種是生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和
③一個(gè)種群的所有個(gè)體的全部基因構(gòu)成一個(gè)基因庫
④物種是進(jìn)化的基本單位.
A、①③B、②④C、②③D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于哺乳動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命必要的中樞
B、神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿不需經(jīng)過血液運(yùn)輸而發(fā)揮作用
C、下丘腦感受細(xì)胞外液滲透壓變化,調(diào)節(jié)動(dòng)物體水鹽平衡
D、T細(xì)胞不僅在細(xì)胞免疫起作用,體液免疫中也發(fā)揮不可或缺的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成玫瑰和大山雀的主要化學(xué)元素是(  )
A、C、H、O、N、P、Fe
B、H、O、K、S、P、Mg
C、N、P、K、Ca、S、Zn
D、C、H、O、S、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn).有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )
A、多基因遺傳病成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加,是因?yàn)槎嗷虿〉幕蛴欣奂有?yīng),并且受到環(huán)境的影響較大
B、染色體異常遺傳病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期,這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)染色體異常遺傳病是致死的,患病胎兒在出生前就死亡了
C、在調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率時(shí),常選取圖中的多基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查
D、青春期,各類遺傳病的風(fēng)險(xiǎn)都很低

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有一群基因突變的老鼠,這些老鼠只要按時(shí)喂食并且不讓它們運(yùn)動(dòng),它們就能維持正常,當(dāng)它們進(jìn)食后,它們的血糖濃度會(huì)輕微上升,然后下降至一個(gè)恒定水平;然而只要讓老鼠運(yùn)動(dòng)或禁食一餐,它們的血糖濃度就會(huì)迅速下降,進(jìn)而昏迷.這些突變老鼠出現(xiàn)上述狀況的原因最可能是( 。
A、胰島B細(xì)胞受損
B、胰島A細(xì)胞中胰高血糖素基因缺失
C、無法將血糖合成肝糖原
D、體內(nèi)細(xì)胞缺乏胰高血糖素的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B、細(xì)胞分裂、分化對于生物體是有積極意義的,但細(xì)胞的衰老和凋亡對生物是不利的
C、細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育的整個(gè)生命過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D、進(jìn)入衰老過程的細(xì)胞,酶活性降低,代謝減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線,下列有關(guān)種群“S”型增長的正確說法是(  )
A、“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量與食物的關(guān)系
B、種群增長率在各階段是不相同的
C、“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量與時(shí)間無關(guān)
D、種群增長不受種群密度制約

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科目:高中生物 來源: 題型:

將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作),測得兩種植物的光合速率如圖所示.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是(  )
A、與單作相比,間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均受到影響
B、與單作相比,間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大
C、間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率
D、大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作

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同步練習(xí)冊答案