A. | ATP水解后的產(chǎn)物可作為合成核酸的原料 | |
B. | 生命活動旺盛的細(xì)胞中ATP的含量較多 | |
C. | 細(xì)胞呼吸的各個階段都伴隨ATP的合成 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)所有的生化反應(yīng)都由ATP水解供能 |
分析 ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P~P~P,其中A代表腺苷,T是三的意思,P代表磷酸基團(tuán).ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中,能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用.場所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:A、ATP水解掉2個磷酸基團(tuán)后可得到AMP,即腺嘌呤核糖核苷酸,為合成核酸RNA的原料,A正確;
B、ATP在細(xì)胞中的含量很少,當(dāng)由于生命活動的需要使細(xì)胞中ATP減少時,可由細(xì)胞內(nèi)的ADP和Pi接受能量而迅速形成,B錯誤;
C、無氧呼吸的第二階段沒有能量釋放,不能合成ATP,C錯誤;
D、細(xì)胞內(nèi)大多數(shù)的生化反應(yīng)都由ATP水解供能,少數(shù)可由GTP水解供能,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查ATP的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對ATP的結(jié)構(gòu)及ATP的轉(zhuǎn)化的分析能力和判斷能力,并運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③過程不一定都有水生成 | B. | ①②③過程都有酶參與催化 | ||
C. | 只有②過程一定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中 | D. | ①②③過程都有堿基互補配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無胸腺變異小鼠細(xì)胞免疫功能異常,體液免疫功能正常 | |
B. | 無胸腺變異小鼠應(yīng)飼養(yǎng)在無菌環(huán)境中 | |
C. | 無胸腺變異小鼠對異體組織無排斥反應(yīng) | |
D. | 人類癌細(xì)胞易在無胸腺變異小鼠體內(nèi)增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)圖無法判斷細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè) | |
B. | 物質(zhì)b可表示運出肝細(xì)胞的CO2 | |
C. | a物質(zhì)的跨膜運輸方式與細(xì)胞吸收甘油相同 | |
D. | 物質(zhì)①~③在膜上都可以任意運動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2的固定實質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能 | |
B. | C3被[H]還原時利用了ATP中的能量 | |
C. | C3在有關(guān)酶的催化作用下,可在形成C5 | |
D. | 光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r,短時間C5含量會降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體 | B. | 神經(jīng)遞質(zhì) | C. | 胰島素 | D. | 糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該過程以膜的流動性為基礎(chǔ) | |
B. | 該過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性 | |
C. | Na+、K+等無機(jī)鹽離子也可通過此方式跨膜轉(zhuǎn)運 | |
D. | 受體介導(dǎo)的胞吞過程存在細(xì)胞識別并需要載體運輸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
真核細(xì)胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)。下列不屬于此類結(jié)構(gòu)的是( )
A.神經(jīng)細(xì)胞的樹突 B.線粒體的嵴 C.甲狀腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.葉綠體的基粒
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