(2011秋•青山區(qū)校級期末)關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述,不正確的是( )
A.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能的總量
B.生態(tài)系統(tǒng)中流動的能量不包括各營養(yǎng)級的呼吸量
C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向、不循環(huán)的
D.在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是逐級遞減的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 區(qū)域①擴(kuò)大,區(qū)域②紫色變淺 | B. | 區(qū)域①縮小,區(qū)域②紫色加深 | ||
C. | 區(qū)域①擴(kuò)大,區(qū)域②紫色不變 | D. | 區(qū)域①縮小,區(qū)域②紫色變淺 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•保定校級月考)下列有關(guān)興奮傳導(dǎo)的敘述,正確的一項是( )
A.神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮傳導(dǎo)方向相同
B.興奮只能以局部電流的形式在多個神經(jīng)元之間單向傳導(dǎo)
C.突觸小體完成“化學(xué)信號﹣﹣電信號”的轉(zhuǎn)變
D.神經(jīng)遞質(zhì)釋放后作用于突觸前膜,使突觸前膜發(fā)生電位變化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•揚(yáng)州模擬)如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解,①~④表示相關(guān)過程的能量流動.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.分解者獲得的能量最少
C.圖中②/①的比值代表草→兔的能量傳遞效率
D.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•保定校級月考)將豌豆種子放在培養(yǎng)皿上進(jìn)行實(shí)驗,實(shí)驗過程與結(jié)果如下表
裝置 | 場所 | 溫度 | 棉花狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 | 日光 | 23°C | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
乙 | 日光 | 23°C | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
丙 | 黑暗 | 23°C | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
丁 | 黑暗 | 23°C | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
以上實(shí)驗只能證明種子發(fā)芽需要( )
A.陽光 B.空氣 C.溫度 D.水分
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•慶安縣校級期末)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括( )
A.全部的食物鏈和食物網(wǎng)
B.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和食物網(wǎng)
C.非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
D.生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•鯉城區(qū)校級期末)下列關(guān)于豐富度的敘述不正確的是( )
A.群落中生物個體數(shù)目的多少稱為豐富度
B.不同群落生物的豐富度不同
C.從赤道到北極,群落的豐富度逐漸減少
D.豐富度越大的群落,其結(jié)構(gòu)越復(fù)雜
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體 | |
B. | 體內(nèi)的天花抗體能防御天花病毒 | |
C. | 胃液中的鹽酸可殺死部分進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌 | |
D. | 淋巴結(jié)內(nèi)的吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體的鏈球菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白普遍存在于各種細(xì)胞膜和線粒體的膜上 | |
B. | 該蛋白是在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成的 | |
C. | 控制該蛋白合成的基因在各種細(xì)胞中都表達(dá) | |
D. | 胰島素可調(diào)節(jié)該蛋白在膜上的含量 |
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