埃博拉病毒屬于絲狀包膜病毒,其基本結(jié)構(gòu)如圖所示,下列對(duì)埃博拉病毒的描述不正確的是( 。
A、A結(jié)構(gòu)是在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的
B、B結(jié)構(gòu)在噬菌體上不存在
C、C結(jié)構(gòu)的成分是磷脂雙分子層
D、在疾病傳播時(shí)埃博拉病毒屬于傳染源
考點(diǎn):煙草花葉病毒
專題:
分析:1、埃博拉病毒屬于絲狀病毒科,有包膜,非節(jié)段性,負(fù)鏈RNA病毒.
2、埃博拉病毒是一種人畜共患的病原體.感染埃博拉病毒的人和非靈長(zhǎng)類動(dòng)物屬于傳染源.
解答: 解:A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),其A(蛋白質(zhì))是在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的,A正確;
B、B(包膜子粒)在噬菌體上不存在,B正確;
C、C(包膜)的成分是磷脂雙分子層,C正確;
D、感染埃博拉病毒的人和非靈長(zhǎng)類動(dòng)物屬于傳染源,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查病毒的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記傳染源的概念,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述,不正確的是( 。
A、平板劃線法中每次劃線后均要灼燒接種環(huán)
B、若培養(yǎng)基需要調(diào)節(jié)pH,則應(yīng)該在滅菌前進(jìn)行
C、平板劃線法只能用來分離純化微生物,不能計(jì)數(shù)
D、稀釋涂布平板法只能計(jì)數(shù)活菌數(shù)目,不能用于純化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的說法正確的是(  )
A、沒有可遺傳的變異,生物就不能進(jìn)化
B、生物突變的方向即為生物進(jìn)化的方向
C、生物體通過不斷的進(jìn)化就產(chǎn)生了新物種
D、環(huán)境因素往往決定著生物突變的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)按下表所示制成臨時(shí)裝片進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn).
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精細(xì)胞中著色的小顆粒
B人的口腔上皮細(xì)胞X染液線粒體
C菠菜葉清水葉綠體
D紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
E紫色洋蔥鱗片葉外表皮清水、解離液、0.3g/mL 蔗糖溶液質(zhì)壁分離
將上述各組實(shí)驗(yàn)材料按表中實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行相關(guān)處理后,制成臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察.分析回答:
(1)上述實(shí)驗(yàn)中需要的材料用具除顯微鏡外,還需刀片、鑷子、滴管、吸水紙、
 

(2)A組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
,50%酒精的作用是
 

(3)B組實(shí)驗(yàn)的X染液是
 
,顯微鏡下看到的線粒體呈
 
色.
(4)在C組實(shí)驗(yàn)中,要選取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮,原因是
 

(5)在E組實(shí)驗(yàn)中,顯微鏡下看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)在基礎(chǔ)生物學(xué)、畜牧學(xué)和醫(yī)學(xué)上都具有十分重要的價(jià)值,胚胎干細(xì)胞的應(yīng)用前景吸引著眾多科學(xué)家投入到這一研究領(lǐng)域中.根據(jù)相關(guān)知識(shí),回答下列問題:
(1)哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)是由
 
或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞,在功能上具有
 
,即可以分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.
(2)ES細(xì)胞也是研究體外細(xì)胞分化的理想材料,ES細(xì)胞在
 
細(xì)胞上能維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入
 
可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化.
(3)ES細(xì)胞的另一個(gè)重要的應(yīng)用前景為體外誘導(dǎo)分化,從而培育出人造組織器官,進(jìn)而解決臨床上存在的供體器官不足和
 
問題.此外科學(xué)家還試圖用基因工程方法對(duì)動(dòng)物器官進(jìn)行改造:向器官
 
(填“供體”或“受體”)基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子,以抑制
 
(抗原或抗體)決定基因的表達(dá),或設(shè)法除去該基因,再結(jié)合
 
技術(shù),培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物器官.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦在維持自穩(wěn)態(tài)中起關(guān)鍵作用,如圖示意“下丘腦---垂體系統(tǒng)”.
(1)若感冒病人大量飲水,則圖中的ADH的分泌和釋放量
 
,病人通過大量排尿而維持機(jī)體水平衡;ADH的分泌和釋放量會(huì)受到細(xì)胞外液中
 
等因素的影響.
(2)圖中乙表示下丘腦的相關(guān)神經(jīng)元還能合成和分泌來調(diào)控垂體及其它有關(guān)內(nèi)分泌腺的活動(dòng).當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),激素A、B的分泌量均會(huì)增加,其中激素B分泌量增加的調(diào)節(jié)方式是
 
,激素B作用的靶器官為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列感受器與其功能對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是( 。
A、側(cè)線--感受水中氣味分子
B、頰窩--感受紅外線
C、前庭器--感受身體平衡
D、耳蝸--感受聲波

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為色盲患者的遺傳系譜圖,以下說法正確的是( 。
A、II-4與正常女性婚配,生育患病男孩的概率是
1
8
B、II-3與正常男性婚配,后代都不患病
C、II-3與正常男性婚配,生育患病男孩的概率是
1
8
D、II-4與正常女性婚配,后代都不患病

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖.下列敘述正確的是(  )
A、在真核生物中,①②過程只能分別發(fā)生在不同細(xì)胞
B、某些原核細(xì)胞可同時(shí)發(fā)生①②過程
C、①過程產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)換為ATP中活躍的化學(xué)能
D、②過程所需能量只能來自光能

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