下面提及的科學家實驗中有精心設置對照（或對比）實驗的是（　�。�
①達爾文提出了以自然選擇學說為中心的生物進化理論 
②魯賓和卡門證明了光合作用釋放的氧全部來自水 
③赫爾希和蔡斯證明了在噬菌體中DNA是遺傳物質  
④格里菲斯證明了促使R型菌轉化成S型菌的物質是DNA 
⑤沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結構模型 
⑥薩克斯利用綠色葉片研究光合作用產(chǎn)物之一是淀粉．
A、②③⑥B、①②③⑤
C、②③④⑤D、②③④⑥
考點：光合作用的發(fā)現(xiàn)史,肺炎雙球菌轉化實驗,噬菌體侵染細菌實驗,DNA分子結構的主要特點,自然選擇學說的要點
專題：
分析：爾文提出自然選擇學說主要是基于對大量地質學、古生物學、比較解剖學、胚胎學等方面材料的研究．實驗沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結構模型主要是在用X光衍射法研究DNA的分子結構基礎上，結合DNA分子的功能等推理出來的．魯賓和卡門用18O分別標記水和二氧化碳，形成對照，證明了光合作用釋放的氧全部來自水．艾弗里的體外轉化實驗設置了加入DNA酶和DNA的對照組，證明了DNA是遺傳物質．
解答： 解：①達爾文提出自然選擇學說主要是基于對大量地質學、古生物學、比較解剖學、胚胎學等方面材料的研究，不可能設置對照試驗，①錯誤；
②證明光合作用釋放的氧全部來自于水用放射性同位素標記水中的氧，與普通的氧形成對照，②正確；
③證明噬菌體的DNA是遺傳物質利用了同位素標記作為對照，③正確；
④格里菲斯證明了R型菌轉化成S型菌能發(fā)生轉化，但未證明轉化的物質是DNA，④錯誤；
⑤沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結構模型主要是在用X光衍射法研究DNA分子的結構基礎上，結合DNA分子的功能等推理出來的，也沒有設置對照試驗，⑤錯誤；
⑥薩克斯利將葉片的一部分遮光處理，有光部分與遮光部分構成對照，證明了綠葉在光下產(chǎn)生淀粉．⑥正確．
故選：A．
點評：本題考查生物學成就研究過程的方法，特別是對照實驗的設置，要求考生熟記教材中的科學探索歷程，理解和掌握科學實驗采用的方法，對題干中各敘說作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

“今又生”（Gendicine）是世界上首個被批準上市的基因治療藥物，其本質是利用腺病毒和人p53基因拼裝得到的重組病毒．人的P53蛋白可對高危癌前病變的DNA損傷進行修復；對DNA損傷無法修復的細胞，P53蛋白則誘導其進入冬眠狀態(tài)或細胞凋亡．“今又生”的載體采用毒性極弱的腺病毒，其基因不能整合到宿主細胞基因組中，也不能復制，無遺傳毒性；載體經(jīng)基因工程改造后．只需對細胞實施一次感染就可達到治療的目的．請回答下列問題：

（1）在“今又生”的生產(chǎn)中，為了獲得更高的安全性能，科學家選擇性地放棄了一般的載體都應該具有的
 
結構．構建表達載體時利用M酶與N酶進行酶切，酶切序列如圖1所示．則M酶與N酶切出的末端能在
 
 酶的作用下相互連接．
（2）P53功能蛋白是由4條肽鏈組裝而成，每條肽鏈均由393個氨基酸縮合而成．若考慮到翻譯過程起始密碼子和終止密碼子的存在，則控制每條肽鏈合成的DNA至少應該含有
 
個核苷酸，在脫水縮合形成P53蛋白時，需要脫去
 
個水分子
（3）在正常人體中試舉出一種不含p53基因的細胞：
 
．
（4）已知P53蛋白微量高效，只需極微量就可以完成功能．p53基因位于常染色體上．已知圖2中1號個體的一條染色體上的p53基因突變?yōu)闊o功能的假基因．2號無家族病史，4號為“易患癌癥者”．據(jù)圖推測5號個體為
“易患癌癥者”的概率為
 
．
（5）圖2中4號個體為了治病，接受了“今又生”的基因治療．在她接受注射后兩個月，從她血液中提取了相關蛋白做了電泳分析，以便和治療前進行對比．但是患者慌亂中把治療前后的底片搞混淆了，兩張底片分別如圖3所示，請據(jù)圖判斷她的治療
 
（“有”或“沒有”）效果，治療后的電泳圖是
 
（“左”或“右”）圖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

雄性基因型為AaBB和雌性基因型為Aabb的后代，一定不會出現(xiàn)的基因型是（　�。�
A、AaBBB、AaBb
C、aaBbD、AABb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設計實驗如下：

實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖；用分光光度計測量溶液的吸光度時，物質含量越多，其吸光度越大，因此可測出物質的相對含量．
實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等．
實驗過程：如下表所示．
　　　　　　　　　組　別
步驟		12345678
Ⅰ、設置水浴缸溫度（℃）2030405020304050
Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液（mL），分別保溫5分鐘1010101010101010
Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5分鐘酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
Ⅳ、將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5分鐘．
實驗結果：用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測，結果如下圖所示．
（1）該實驗的自變量是
 
，無關變量有
 
（至少寫出2種）．
（2）根據(jù)實驗結果分析，下列敘述正確的是（
 
）
A．酶A在20℃條件時活性較高
B．酶A的活性小于酶B的活性
C．酶B在40℃條件時活性較高
D．大于50℃條件時，酶A部分失活
（3）此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示？
 
，原因是
 
．
（4）若要進一步探究酶B的最適溫度，實驗設計的主要思路應是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中物質b為
 
，來自于圖中字母
 
所代表的物質；
（2）暗反應的場所為葉綠體中的
 
，光反應為暗反應提供了
 
（填物質名稱）和ATP；
（3）硝化細菌雖不能進行光合作用，但它能通過
 
作用合成字母g所代表的物質．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞結構和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生物膜上的磷脂分子及蛋白質分子的種類均相同
B、囊泡可以由內(nèi)質網(wǎng)向高爾基體轉運
C、成人心肌細胞中的線粒體數(shù)量比腹肌細胞的多
D、性激素主要在內(nèi)質網(wǎng)上合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某植物光合作用速率隨光照強度改變的變化曲線；圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，真正光合速率受光照強度影響的變化曲線；圖3代表陽生植物的一個葉肉細胞及其相關生理過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中，a點產(chǎn)生ATP的細胞器有
 
．b點消耗[H]的場所有
 
．在c點時，葉綠體中ADP的移動方向是
 
．
（2）圖2中，de段的限制因子是
 
；e點與f點相比較，e點時葉肉細胞中C3的含量
 
（填“高”“低”“基本一致”）．
（3）圖1中a點對應圖3中的
 
過程（用字母表示）．圖1中c點時，葉綠體產(chǎn)生的氧氣的去路對應圖3中
 
過程（填字母）．光合作用的反應式是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞膜控制物質進出細胞的功能的表述中，不正確的是（　�。�
A、細胞需要的營養(yǎng)物質可以從外界進入細胞
B、細胞合成的物質如抗體、激素等可以分泌到細胞外
C、細胞內(nèi)的核酸等重要成分不會流失到細胞外
D、環(huán)境中對細胞有害的物質都不能進入細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關“統(tǒng)一性”和“共性”的說法錯誤的是（　�。�
A、動物、植物、細菌、真菌等的細胞內(nèi)都有能量“通貨”ATP，這可以從一個側面說明生物界具有統(tǒng)一性
B、組成生物體的元素都能從無機自然界找到，說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性
C、細胞的分化、衰老、癌變?nèi)叩墓残允羌毎男螒B(tài)、結構、生理功能發(fā)生了改變
D、無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂的共性是都有DNA的復制，這說明原核生物、真核生物在細胞增殖方面具有共性

查看答案和解析>>

同步練習冊答案