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下列關于生物進化的敘述正確的是( 。
A、環(huán)境、突變、基因重組產生的變異為生物進化提供了原材料
B、不同基因型的個體對環(huán)境的適應性可相同,也可不同
C、某種群中RR個體的百分比增加,則R基因頻率也增加
D、生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素
考點:現代生物進化理論的主要內容,基因頻率的變化,物種的概念與形成
專題:
分析:本題主要考查了現代生物進化理論的內容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、可遺傳變異為生物進化提供原材料,可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異,A錯誤;
B、生物的表現型是基因型與環(huán)境共同作用的結果,基因型不同,表現型相同,對環(huán)境的適應性相同,也可能表現型不同,對環(huán)境的適應性也不同,B正確;
C、若RR個體只增加一點點,可是Rr個體大幅減少,rr個體大幅增加的話,R的基因頻率會減少,r的基因頻率會增加,C錯誤;
D、生殖隔離是物種形成的必要條件,向不同方向發(fā)展是由自然選擇決定,D錯誤.
故選:B.
點評:本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.現代生物進化理論的主要內容是學習的重點知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產生新的物種.新物種的產生必須要經過生殖隔離.生殖隔離的產生不一定要經過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于蛋白質功能的舉例合理的是( 。
A、催化--抗體
B、運輸--唾液淀粉酶
C、調節(jié)--胰島素
D、免疫--血紅蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一種葉綠素分子和血紅蛋白分子部分結構簡圖,以下有關敘述不正確的是( 。
A、植物體缺鎂會影響光合作用
B、人缺鐵會導致貧血
C、如圖說明細胞中的無機鹽主要以化合物的形式存在
D、人的血液中含有血紅蛋白,植物的葉綠體中含有葉綠素

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年的諾貝爾生理或醫(yī)學獎授予了三位研究囊泡運輸的科學家.下列有關囊泡運輸的敘述正確的是( 。
A、高爾基體在囊泡運輸的過程中起重要的交通樞紐作用
B、囊泡運輸也需要載體蛋白的協助且消耗能量
C、神經遞質利用該過程進入突觸后膜
D、T細胞中不會發(fā)生囊泡運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞分裂和細胞癌變的敘述,正確的是( 。
A、同一個人的神經細胞和肌肉細胞的一個細胞周期持續(xù)的時間可能不同
B、中期時著絲點排列于赤道板和后期時著絲點分裂都是紡錘絲牽引的結果
C、在三類致癌因子中,化學致癌因子通常是引發(fā)人類患癌癥的主要因素
D、正;虬l(fā)生突變產生原癌基因和抑癌基因是細胞癌變的內因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞代謝過程中某些物質變化過程,下列敘述錯誤的是( 。
A、真核細胞中催化過程①②③的酶都位于細胞質基質
B、酵母菌細胞中過程③⑤進行的場所不同,但都能合成ATP
C、過程①④⑤都需要氧氣的參與才能正常進行
D、葉肉細胞中過程⑤產生的ATP可用于過程⑥中C3的還原

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞學說的說法錯誤的是( 。
A、細胞學說由施萊登和施旺提出
B、細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和多樣性
C、細胞學說認為細胞是一個相對獨立的單位
D、細胞學說的建立是一個艱難曲折的過程

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美國《科學》雜志評選出2011年10大科學突破,名為HPTN052的艾滋病病毒(HIV)臨床研究進展被列為10大突破之首.這項研究顯示,如果HIV攜帶者服用抗逆轉錄病毒藥物(ARVs),那么其將HIV傳染給自己伴侶的幾率將減少96%.很顯然,ARVs在應對HIV時,既能治療又有預防作用.請分析同答有關問題:
(1)HIV是由
 
 
構成的.
(2)HIV可特異性地侵人人體的
 
細胞,在
 
的催化作用下合成DNA,并與宿主基因整合進行大量復制增殖,破壞人體免疫系統(tǒng).
(3)從分子水平說,ARVs的作用機理是
 
,從而降低HIV數量或在某個被感染的人中減少其HIV的實際數量.
(4)要通過顯色反應初步鑒定HIV外殼的組成成分,常用的顯色試劑及其呈現的顏色分別是
 
、
 
.要鑒定HIV的遺傳物質,可先用
 
去除HIV的外殼.
(5)從細胞的生命歷程角度看,成人體內清除被HIV感染的免疫細胞是通過
 
完成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于酶的敘述,錯誤的是( 。
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
B、酶的活性最高時的溫度不適合該種酶的保存
C、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構
D、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個化學反應的底物

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