【題目】關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C．酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

【答案】B

【解析】A、有些酶是生命活動(dòng)所必須，比如呼吸作用有關(guān)的酶，那么在分化程度不同的細(xì)胞中都存在，A正確；

B、導(dǎo)致酶空間結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞變形的因素有：過(guò)酸、過(guò)堿、高溫等，低溫只能抑制酶的活性，不會(huì)破壞結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；

C、酶的作用實(shí)質(zhì)即為降低反應(yīng)所需活化能從而提高反應(yīng)速率，C正確；

D、酶是蛋白質(zhì)或者RNA，本身是催化劑，也可作為底物被蛋白酶或者RNA酶降解，D正確

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示由C、H、O三種元素組成的某種化合物的形成過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）A是指______________________，其中生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是______________________，具有還原性的有______________________等，參與生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)組成的是______________________、______________________。

（2）若B是由2分子的A脫水縮合形成的，則B是______________________，在植物細(xì)胞中最重要的B是______________________和______________________，其中，在______________________溶液中加入新配制的______________________并在50~65 ℃水浴中加熱2 min，會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀；在人和動(dòng)物乳汁中含量豐富的B是______________________。

（3）若B是由大量的A脫水縮合形成的，則B是______________________，在人和動(dòng)物的肝臟中存在的B是______________________，在馬鈴薯塊莖中，B主要指______________________，能參與構(gòu)成高等植物細(xì)胞壁的B是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人工濕地可凈化生產(chǎn)和生活污水，人工濕地建設(shè)在我國(guó)已逐步推廣。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲中的蘆葦、藻類等植物生長(zhǎng)迅速，其主要原因是污水中的有機(jī)物被細(xì)菌、真菌等微生物分解，為植物提供了充足的__________ 。圖甲中不該出現(xiàn)的箭頭是__________（填序號(hào)）。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源有____________ 。圖甲中能構(gòu)成捕食鏈的箭頭是__________（填序號(hào)）。

（3）人工濕地能凈化污水，這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)具有________穩(wěn)定性。除凈化水質(zhì)外，人工濕地還具有旅游觀光的功能，這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。

（4）目前，保護(hù)濕地及其生物多樣性最為有效的措施是_______________。

（5）若圖乙中的1、2、3為人工濕地中的三個(gè)物種，則種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈的物種是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A．細(xì)胞1與靶細(xì)胞間的信息傳遞是依靠細(xì)胞1分泌的化學(xué)物質(zhì)

B．細(xì)胞3與細(xì)胞2間信息交流的方式與細(xì)胞1與靶細(xì)胞間的信息交流方式不同

C．細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)與靶細(xì)胞進(jìn)行信息識(shí)別的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是靶細(xì)胞表面的受體蛋白

D．若細(xì)胞4是效應(yīng)T細(xì)胞，則其與靶細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞膜直接接觸傳遞信息的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是（ ）

A．二者所處的細(xì)胞周期不同

B．二者合成的特定蛋白不同

C．二者所含有的基因組不同

D．二者核DNA的復(fù)制方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程的幾個(gè)階段，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出各個(gè)階段的名稱：A．________，B.________，C.________。

(2)寫(xiě)出圖中各標(biāo)號(hào)的名稱：[②]__________，[④]__________，[⑤]________，[⑦]__________，[⑧]________。

(3)A時(shí)期的細(xì)胞具有____________性，B時(shí)期開(kāi)始出現(xiàn)____________，C時(shí)期開(kāi)始出現(xiàn)____________。

(4)②將來(lái)發(fā)育成________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。下列分析錯(cuò)誤的是(　　)

A. 基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程，線粒體、高爾基體、核糖體等細(xì)胞器參與了③過(guò)程

B. 該實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等

C. 植株A、B為二倍體，發(fā)育起點(diǎn)不同，植株C屬于單倍體，其發(fā)育起點(diǎn)為配子

D. 獲得植株B的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某成年雌性哺乳動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程模式圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有 條染色體，圖中④所示的細(xì)胞有 對(duì)同源染色體，圖①所示的細(xì)胞名稱為 ．

（2）表示減數(shù)第二次分裂的是圖 ，表示同源染色體分開(kāi)的是圖 （填圖中序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒（RNA病毒）的部分過(guò)程示意圖。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是

A. 細(xì)胞乙的來(lái)源只有甲細(xì)胞，由甲細(xì)胞受到抗原刺激與淋巴因子作用分裂分化形成

B. 免疫系統(tǒng)清除流感病毒時(shí)，細(xì)胞甲乙丙都能增殖分化

C. 與細(xì)胞丙相比，細(xì)胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)

D. 抗原-抗體被細(xì)胞丙吞噬后，消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用

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