Question

[生物--選修l生物技術(shù)實踐]
下列是對土壤微生物開展探究活動的三個案例，請在相應(yīng)的空白處作答．
（1）案例l：探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛（分解）．
設(shè)計思路：

組別	對照組	實驗組
處理 情況	不做處理的帶落葉的土壤	處理過的帶落葉的土壤
	將等量的帶落葉的土壤，用帶有編號的相同的塑料袋分別包扎好，并埋在5cm深的土壤中

對實驗組土壤應(yīng)該進行

 

處理，盡可能排除

 

的作用．
（2）案例Ⅱ：探究土壤微生物對淀粉的分解作用．
實驗步驟：
①將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液，放在燒杯中靜置一段時間．
②另取兩只燒杯，編號為A、B，放入等量的淀粉糊．在A燒杯中加入30mL土壤浸出液，B燒杯中加入

 

．
③在室溫條件下放置7天后，從A燒杯中取20mL溶液，分別加入A₁和A₂兩支試管各10mL；從B燒杯中取20mL溶液，分別加入B₁和B₂兩支試管各10mL．
④在A₁和B₁中加入碘液；在A₂和B₂中加入

 

，并進行

 

處理．
⑤觀察各試管的

 

，記錄實驗結(jié)果．
（3）案例Ⅲ：探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細菌的實驗過程中，應(yīng)將土壤浸出液接種在以

 

為惟一碳源的培養(yǎng)基上，并用

 

 （試劑）加以鑒別．

Answer 1

考點：土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價值

專題：

分析：（1）案例1的實驗?zāi)康氖恰疤骄柯淙~在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛（分解）”變量時土壤微生物，所以在設(shè)計實驗的時候唯一的變量是土壤中是否有微生物，對照實驗的設(shè)計是把土壤進行滅菌處理．
（2）案例2的實驗?zāi)康氖恰疤骄客寥牢⑸飳Φ矸鄣姆纸庾饔谩�，變量也是否含有微生物，但是根�?jù)案例2中的實驗步驟來看，消除土壤中微生物的影響不是進行滅菌處理，而是加入等量的無菌水．讓土壤中的微生物將淀粉水解后，產(chǎn)物是麥芽糖、葡萄糖等還原糖，加入斐林試劑以后，還原糖在加熱的條件下，能夠?qū)㈧沉衷噭┻€原成磚紅色．
（3）剛果紅染色法篩選纖維素分解菌的原理：剛果紅是一種染料，它可以與像纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成紅色復(fù)合物，但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)．當我們在含有纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅時，剛果紅能與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物．當纖維素被纖維素酶分解后，剛果紅-纖維素的復(fù)合物就無法形成，培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈．這樣，我們就可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌

解答： 解：（1）案例1中根據(jù)題目表格中的提示：對土壤進行處理的方式是滅菌，目的是排除土壤中的微生物的影響．
（2）A燒杯和B燒杯進行對照，目的也是排除土壤中微生物的影響，根據(jù)題目中加入等量的溶液，所以在B燒杯中應(yīng)該加入等量的無菌水．土壤中的微生物將淀粉水解后，生成的糖具有還原性，能夠?qū)㈧沉衷噭┻€原成磚紅色的氧化亞銅，而淀粉就不具有還原性，還原糖和斐林試劑在反應(yīng)時需進行水浴加熱．
（3）剛果紅可以和纖維結(jié)合形成紅色復(fù)合物，纖維素分解菌將纖維素分解以后，紅色復(fù)合物消失，會形成透明圈．
答案：（1）滅菌    土壤微生物
（2）30 mL（等量）蒸餾水（無菌水）     （等量的）斐林試劑    水浴加熱     顏色變化
（3）纖維素    剛果紅

點評：實驗設(shè)計必須遵循的原則是對照性原則和單一變量的原則，在設(shè)計實驗的時候一定要體現(xiàn)這兩個原則，否則實驗的結(jié)果就不具有說服力．