吞噬細(xì)胞參與(  )
A、非特異性免疫
B、體液免疫
C、細(xì)胞免疫
D、合成并分泌抗體
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:人體的免疫分為特異性免疫和非特異性免疫,非特異性免疫包括第一道防線和第二道防線,第一道防線由皮膚和粘膜組成,第二道防線由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成,特異性免疫即人體的第三道防線,包括細(xì)胞免疫和體液免疫.
解答: 解:A、吞噬細(xì)胞吞噬、消滅體液中的抗原時(shí)屬于人體第二道防線的作用,屬于非特異性免疫,A正確;
B、體液免疫過(guò)程中大多數(shù)病原體要經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的吞噬、處理和呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,該過(guò)程中吞噬細(xì)胞參與體液免疫,B正確;
C、細(xì)胞免疫過(guò)程中大多數(shù)病原體要經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的吞噬、處理和呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞,該過(guò)程中吞噬細(xì)胞參與細(xì)胞免疫,C正確;
D、抗體由漿細(xì)胞產(chǎn)生,吞噬細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體,D錯(cuò)誤.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是免疫調(diào)節(jié)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用,對(duì)于免疫過(guò)程的理解和歸納總結(jié)是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖例中,圖1表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和部分物質(zhì)循環(huán),圖2表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi),種群增長(zhǎng)倍率和時(shí)間的關(guān)系.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)由圖1分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)
 
過(guò)程進(jìn)入生物群落,圖中“→”表示
 
;生態(tài)系統(tǒng)能量不循環(huán)流動(dòng)的原因是
 
;物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用.
(2)由圖2可知,種群密度在
 
年時(shí),達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).若要使該種群的K值增大,可通過(guò)實(shí)現(xiàn)(寫(xiě)出兩種措施)
 
、
 
.當(dāng)種群密度在第10-30年時(shí)期內(nèi),種內(nèi)斗爭(zhēng)變化趨勢(shì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)的生態(tài)學(xué)家?jiàn)W德姆對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的調(diào)查,如表是調(diào)查結(jié)果.表中的①一④分別表示生產(chǎn)者或不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者,⑤為分解者.表中NP=GP-R.下列敘述中,正確的是(  )
生物部分生物同化作用所固定的能量(GP)生物體貯存的能量(NP)生物呼吸消耗的能量(R)
15.912.6813.23
871.27369.69501.58
0.880.340.54
141.2062.0779.13
211.8519.26192.59
A、表中的生物所構(gòu)成的食物鏈共有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、能量在第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率最高,約為11.27%
C、能量R是指各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物通過(guò)細(xì)胞呼吸所消耗的那部分能量
D、生物部分①糞便中所含的能量,不是其GP的一部分,而是其上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)NP的一部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年10月7日,諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)將生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予詹姆斯?羅斯曼、蘭迪?謝克曼和托馬斯?祖德霍夫等三位科學(xué)家,以表彰他們?cè)诩?xì)胞內(nèi)主要運(yùn)輸系統(tǒng)--囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)控機(jī)制領(lǐng)域所作出的杰出貢獻(xiàn).下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、囊泡膜是一種生物膜,其基本骨架是磷脂雙分子層
B、囊泡接受、傳遞和投放物質(zhì)等精準(zhǔn)行為都是受基因控制的
C、特殊囊泡--突觸前膜內(nèi)的突觸小泡所釋放的神經(jīng)遞質(zhì),在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞神經(jīng)信息
D、核糖體合成的蛋白質(zhì),經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡和細(xì)胞膜的運(yùn)輸、加工和分泌時(shí),共通過(guò)5層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡觀察物像時(shí)鏡頭的組合情況.1、2表示物鏡,3、4表示目鏡,5、6表示觀察時(shí)物鏡與載玻片之間的距離.使用下列哪一組合,在視野內(nèi)看到的細(xì)胞最少(  )
A、1、3、6
B、2、3、5
C、1、4、6
D、2、4、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述中,不正確的共有幾項(xiàng)?(  )
①一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率發(fā)生改變,說(shuō)明物種在進(jìn)化;
②非同源染色體上片段的互換屬于基因重組;
③自然選擇通過(guò)直接作用于不同個(gè)體的基因型而發(fā)揮作用;
④同種生物的不同個(gè)體之間通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)化;
⑤環(huán)境條件適宜時(shí),種群的基因頻率也可能發(fā)生改變.
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通小麥(6n=42)作母本與玉米(2n=20)雜交形成的受精卵發(fā)育成幼胚過(guò)程中,玉米染色體因與小麥紡錘體不親和,在受精卵最初的幾次細(xì)胞分裂中會(huì)全部丟失,而小麥染色體全部留下.育種學(xué)家常取該幼胚離體培養(yǎng)以用于選育新品種.下列敘述正確的是(  )
A、幼胚細(xì)胞在分裂過(guò)程中染色體數(shù)最多84條
B、取該幼胚離體培養(yǎng)可獲得普通小麥單倍體
C、雜交后形成幼胚說(shuō)明普通小麥與玉米不存在生殖隔離
D、利用該幼胚選育新品種時(shí)作母本的普通小麥應(yīng)為純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、癌變和凋亡的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、造血干細(xì)胞分化成白細(xì)胞的過(guò)程不可逆
B、衰老細(xì)胞具有水分減少、代謝減慢等特征
C、分化和癌變過(guò)程中均發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變
D、凋亡是由基因控制的程序性死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)組合不正確的是( 。
A、顯微鏡直接計(jì)數(shù)----統(tǒng)計(jì)微生物數(shù)量
B、預(yù)實(shí)驗(yàn)----摸索“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實(shí)驗(yàn)條件
C、對(duì)比實(shí)驗(yàn)----探究酵母菌的呼吸方式
D、標(biāo)志重捕法----調(diào)查植株上蚜蟲(chóng)的種群密度

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