有一同學在連續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,經(jīng)醫(yī)生診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復。請回答問題:(每空2分共14分)
(1)侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物,通過一系列反應引起人體發(fā)熱。體溫過高時,人體新陳代謝加快,細胞內葡萄糖氧化分解 ,耗氧量 ;由于供氧不足,肌肉組織中 含量增高,病人會感覺肌肉酸痛。
(2)人的體溫是由位于 的 中樞調控的。
(3)發(fā)熱到體溫恢復正常的過程中,人體的 和 系統(tǒng)參與了調節(jié),最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。
科目:高中生物 來源: 題型:
某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,經(jīng)診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復。請回答問題:
(1)侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物,通過一系列反應引起人體發(fā)熱。體溫過高時,人體新陳代謝加快,細胞內葡萄糖氧化分解 ,耗氧量 ;由于供氧不足,肌肉組織中 含量增高,病人會感覺肌肉酸痛。
(2)人的體溫是由位于 的 中樞調控的。
(3)發(fā)熱到體溫恢復正常的過程中,人體的 和 系統(tǒng)參與了調節(jié),最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年遼寧省朝陽縣柳城高級中學高二上學期期末考試生物卷(帶解析) 題型:綜合題
有一同學在連續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,經(jīng)醫(yī)生診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復。請回答問題:(每空2分共14分)
(1)侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物,通過一系列反應引起人體發(fā)熱。體溫過高時,人體新陳代謝加快,細胞內葡萄糖氧化分解 ,耗氧量 ;由于供氧不足,肌肉組織中 含量增高,病人會感覺肌肉酸痛。
(2)人的體溫是由位于 的 中樞調控的。
(3)發(fā)熱到體溫恢復正常的過程中,人體的 和 系統(tǒng)參與了調節(jié),最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年江西九所重點中學高三聯(lián)合考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
甲型H1Nl流感病毒是A型流感病毒,攜帶有HlNl甲型豬流感病毒毒株,包含有北美和歐亞豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的核糖核酸(RNA)基因片段,同時擁有亞洲豬流感病毒的特征。衛(wèi)生部通知要求:各地對該病例數(shù)要實行日報告制度,并及時上報死亡病例。某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,疑似感染HlNl,但是經(jīng)診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎,用藥后得以康復。請回答問題:
(1)侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物,通過一系列反應引起人體發(fā)熱。體溫過高時,人體新陳代謝加快,細胞內葡萄糖氧化分解???????????? ,耗氧量???????????? ;由于供氧不足,肌肉組織中???????????? 含量升高,病人會感覺肌肉疼痛。
(2)人體從發(fā)熱狀態(tài)到體溫恢復正常的過程中,人體的產(chǎn)熱量???????????? (大于、等于、小于)散熱量,該過程是由于人體的_______________系統(tǒng)和???????? 系統(tǒng)參與了調節(jié),最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。
(3)人的體溫主要是由位于???????????? 的???????????? 調控的。
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科目:高中生物 來源:2014屆海南省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,經(jīng)診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復。請回答問題:
(1)侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物,通過一系列反應引起人體發(fā)熱。體溫過高時,人體新陳代謝加快,細胞內葡萄糖氧化分解 ,耗氧量 ;由于供氧不足,肌肉組織中 含量增高,病人會感覺肌肉酸痛。
(2)人的體溫是由位于 的 中樞調控的。
(3)發(fā)熱到體溫恢復正常的過程中,人體的 和 系統(tǒng)參與了調節(jié),最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。
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