右圖表示某些植物激素對黃化豌豆幼苗生長的調(diào)節(jié)作用。圖中A、B表示不同的植物激素。下列說法不正確的是

A．激素A、B分別表示乙烯和赤霉素

B．據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度

C．在圖示的過程中激素A和B屬于拮抗關(guān)系

D．由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆天津市南開區(qū)高三一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)工作者為了監(jiān)測和預(yù)報某草原鼠害的發(fā)生情況，采用標(biāo)志重捕法對田鼠種群數(shù)量進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在最初調(diào)查的一個月內(nèi)，種群數(shù)量每天增加1.5﹪，下列分析正確的是

A. 最初調(diào)查的一個月內(nèi)，田鼠種群數(shù)量呈“S”型增長

B. 田鼠種群增長模型可構(gòu)建為Nt=N0λt，其中λ為1.5

C. 若已被捕捉、標(biāo)記過的田鼠不易再次捕捉到，則估算數(shù)值會偏大

D. 數(shù)月之后，當(dāng)田鼠種群的出生率等于死亡率時，是防治鼠害的最佳時期

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省贛州市十四縣（市）高三下學(xué)期期中聯(lián)考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]質(zhì)粒常作為基因工程的運載體，下圖為某質(zhì)粒及限制酶酶切圖譜，Ampr為氨芐青霉素抗性基因。請回答下列問題：

(1)在基因工程中使用的載體除質(zhì)粒外，還包括_________、______________。

(2)若將人生長激素基因插入到該質(zhì)粒中，應(yīng)該選用限制酶__________對質(zhì)粒進行切割。不能用HindⅢ酶切割質(zhì)粒的原因是______________。

(3)質(zhì)粒中Ampr的化學(xué)本質(zhì)是___________，其作用是___________________________。

(4)常用___________技術(shù)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入動物的受精卵中。

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省五市八校高三下學(xué)期第二次聯(lián)考理綜-生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在機體缺氧時，腎臟產(chǎn)生紅細胞生成酶，該酶作用于肝臟所生成的促紅細胞生成素原，使其轉(zhuǎn)變成促紅細胞生成素(ESF)。促紅細胞生成素一方面刺激骨髓造血組織，使周圍血液中紅細胞數(shù)增加，從而改善缺氧；另一方面又反饋性地抑制肝臟中的促紅細胞生成素原的生成(如下圖所示)。以下敘述不合理的是（ ）

A. 促紅細胞生成素抑制肝臟中的促紅細胞生成素原的生成，這種反饋屬于負反饋調(diào)節(jié)，這種機制保證生物體內(nèi)物質(zhì)含量的穩(wěn)定，不會造成浪費

B. 骨髓中的造血干細胞還能產(chǎn)生淋巴細胞，參與免疫調(diào)節(jié)

C. 促紅細胞生成素作用的靶細胞是紅細胞，紅細胞數(shù)量增加可以增加攜氧能力，改善缺氧

D. 血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)含量有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2017屆學(xué)海大聯(lián)考高考模擬仿真（二）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某生態(tài)研究小組對某淡水河生態(tài)系統(tǒng)進行了調(diào)查，獲取下列相關(guān)信息，請回答下列問題：

（1）研究小組在調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，河水中螺螄常附著在跨河的橋墩上(等距排列)生活，研究小組調(diào)查橋墩上螺螄的種群密度應(yīng)采用________法進行調(diào)查，取樣方法為________。 

（2）研究人員在研究時發(fā)現(xiàn)河中植被的分布有一定規(guī)律，河岸邊生長的是一些較高的蘆葦、蒲草等植物，而距離河岸稍遠的地方分布較多的是浮萍、睡蓮等植物，河中心分布較多的是金魚藻、水綿等植物，這體現(xiàn)了群落的________。人工種植荷花提高了淡水河的景觀觀賞效果，體現(xiàn)了生物多樣性的________價植。 

（3）圖甲是淡水河中鯽魚在調(diào)查期間出生率(Ⅰ)和死亡率(Ⅱ)的變化曲線，其中鯽魚的種群個體數(shù)達到生活環(huán)境最大負荷量的時間點是________(填字母)。 

（4）圖乙為淡水湖中能量流動簡圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。第二、第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為________。

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科目：高中生物 來源：2017屆海南省、文昌中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

神經(jīng)營養(yǎng)因子（NTF）能促進神經(jīng)元的存活和再生。已知NTF基因能得到克隆�；卮鹣铝袉栴}：

（1）在體外，可通過PCR技術(shù)擴增NTF基因，該技術(shù)依據(jù)的原理是______________。為何保證PCR反應(yīng)的進行，反應(yīng)體系需要加入______________酶、模板DNA、dCTP、dATP、dGTP、dTTP、______________等。在打開DNA雙鏈時需要_______________________。

（2）將外源NTF基因?qū)胧荏w細胞常用的方法是_____________，檢測其是否已表達，可采用______________方法。

（3）與轉(zhuǎn)基因工程菌相比，利用真核細胞作為受體得到的NTF才有生物活性，其原因可能是______________。

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科目：高中生物 來源：2017屆海南省、文昌中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于草原群落的敘述，錯誤的是

A. 碳、氮等可在草原群落和無機環(huán)境之間進行循環(huán)

B. 草原群落的植被長勢幾乎一致，沒有垂直結(jié)構(gòu)

C. 互利共生、捕食和競爭等可以出現(xiàn)在該群落中

D. 群落中各種生物有著直接或間接的關(guān)系

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科目：高中生物 來源：2017屆海南省、文昌中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某二倍體高等生物細胞分裂時期的模式圖，I、II表示染色體片段，下列敘述準確的是

A. 若兩圖來源于同一個精原細胞，則圖乙不是圖甲細胞分裂形成的

B. 圖甲細胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時細胞中含有6條染色單體

C. 從圖甲的染色體形狀來看最可能發(fā)生了染色體變異

D. 圖乙所示細胞不具有一個完整的染色體組

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省普通高校招生選考科目考試模擬卷二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于細胞分化、衰老和癌變的共同表現(xiàn)是

A. 新陳代謝速度減慢

B. 細胞膜的通透性降低

C. 遺傳物質(zhì)和細胞功能發(fā)生改變

D. 細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變

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