圖表示某生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列判斷不正確的是( 。
A、甲、乙兩種群的增長(zhǎng)曲線均為S型曲線
B、t2~t3時(shí)間段甲種群的出生率大于死亡率
C、t5時(shí)種群密度對(duì)乙種群的制約作用大于t4
D、甲種群數(shù)量最大的時(shí)刻為t2,乙種群為t4
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:坐標(biāo)的縱軸為“種群增長(zhǎng)速率”,趨勢(shì)是先增加后減少,如果坐標(biāo)的縱軸改為“種群中個(gè)體的數(shù)量”,則類似于課本中講的“S”型增長(zhǎng)曲線;t2和t4相當(dāng)于“S”型曲線中的
K
2
值,t3和t5相當(dāng)于“S”型曲線中的K值,此時(shí)對(duì)應(yīng)的甲乙種群密度達(dá)到最大值.
解答: 解:A、甲、乙兩種群的增長(zhǎng)速率先增加后減少,表示為S型曲線,A正確;
B、t2~t3時(shí),甲種群增長(zhǎng)速率大于0,出生率大于死亡率,B正確;
C、t5時(shí)種群密度達(dá)到K值,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,對(duì)種群密度的制約最大,C正確;
D、甲種群密度最大是t3,乙種群密度最大是t5,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群數(shù)量的變化的相關(guān)知識(shí),本題難度中等,屬于考綱理解層次,解答本題的關(guān)鍵是理解種群增長(zhǎng)率是出生率與死亡率的差值.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了土壤中小動(dòng)物類群的豐富度,結(jié)果如下表.相關(guān)分析正確的是取樣地( 。
取樣地點(diǎn)取樣時(shí)間動(dòng)物種類及數(shù)量
螞蟻蚯蚓蜈蚣
溪邊土壤上午10點(diǎn)很少較多非常多
晚上10點(diǎn)較多
山地土壤上午10點(diǎn)非常多較少較少
晚上10點(diǎn)較多很少
A、表中所列出的三種動(dòng)物均為消費(fèi)者
B、可用標(biāo)志重捕法調(diào)查表中土壤動(dòng)物的種群密度
C、土壤中的小動(dòng)物沒有垂直分層現(xiàn)象
D、實(shí)驗(yàn)探究了水分和時(shí)間對(duì)土壤動(dòng)物分布的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄的紅果與黃果由一對(duì)等位基因控制.現(xiàn)有兩株紅果植株P(guān)1與P2雜交,后代全結(jié)紅果.由此可以判斷( 。
A、紅果為顯性性狀
B、P1、P2中至少有一株為純合子
C、P1、P2產(chǎn)生相同種類的配子
D、P1、P2自交,后代均不發(fā)生性狀分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體淋巴細(xì)胞中,參與合成分泌抗體的細(xì)胞器有( 。
A、線粒體、細(xì)胞膜、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、細(xì)胞膜、高爾基體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有三組事例:
(1)流感病毒侵入人體時(shí),有時(shí)可作用于紅細(xì)胞,使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞,導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體,這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用,引起紅細(xì)胞裂解,稱為溶血性貧血;
(2)美國(guó)有一免疫功能異常的兒童,不能接觸任何病原體,少量病菌亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)。
(3)某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉.
他們依次歸屬于( 。
①過敏反應(yīng)  ②自身免疫病  ③免疫缺陷.
A、②①③B、③②①
C、①③②D、②③①

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰蛋白酶快速離開胰腺細(xì)胞時(shí)消耗能量,其運(yùn)輸方式是( 。
A、胞吞B、胞吐
C、協(xié)助擴(kuò)散D、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示小麥開花數(shù)天后測(cè)定種子中幾種物質(zhì)的變化,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)種子成熟后期,隨水分含量改變,種的呼吸速率
 
進(jìn)而改變干重,干重的變化主要與
 
元素密切相關(guān).
(2)已知酶K與淀粉的形成有關(guān),請(qǐng)?jiān)谌鐖D3中繪制酶K的活性變化曲線.
(3)花等器官利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自于葉片的光合作用,如果在開花后早期,將花去掉,葉片內(nèi)有機(jī)物的含量將會(huì)
 
,進(jìn)而
 
光合作用的進(jìn)行(填“促進(jìn)”或“抑制”).
(4)光合作用產(chǎn)生的葡萄糖等有機(jī)物主要以主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式運(yùn)輸至花等器官的細(xì)胞中.為研究主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的特點(diǎn),科研人員利用如圖4裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的細(xì)胞代謝抑制劑.請(qǐng)分析回答:

①本實(shí)驗(yàn)的名稱是
 

實(shí)驗(yàn)得到如圖5所示的結(jié)果:
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,科研人員在實(shí)驗(yàn)前后需測(cè)
 

③乙組和甲組結(jié)果比較,得出的結(jié)論是
 

④與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各選項(xiàng)與所給模型不相符的是( 。
A、若X表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則②可能代表物種豐富度
B、若X表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)擁有的能量總量,則①可能代表次級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量增加
C、若X表示ATP,則①可能代表小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
D、若X表示新物種,則②可能代表地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,與消化酶的合成和分泌無關(guān)的是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、溶酶體
C、線粒體D、細(xì)胞膜

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