A. | 有絲分裂 | B. | 減數(shù)分裂 | ||
C. | 先有絲分裂后減數(shù)分裂 | D. | 先減數(shù)分裂后有絲分裂 |
分析 1、減數(shù)分裂是進行有性生殖的生物在產(chǎn)生生殖細胞的過程中,染色體復(fù)制一次,細胞分裂兩次的細胞分裂方式,經(jīng)過減數(shù)分裂,一個細胞形成4個子細胞,子細胞中的染色體減數(shù)一半;
2、有絲分裂過程中染色體復(fù)制一次,細胞分裂一次,一個細胞經(jīng)過一次有絲分裂形成2個子細胞,子細胞中的染色體數(shù)目不變.
解答 解:一個小孢子母細胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生4個小孢子,該過程中染色體復(fù)制一次,細胞分裂兩次;一個小孢子發(fā)育為一個花粉粒,花粉粒的核經(jīng)過一次分裂形成一個生殖細胞核和一個花粉管細胞核,進而形成生殖細胞和營養(yǎng)細胞,生殖細胞再分裂一次,形成兩個精子,這兩次分裂方式皆為有絲分裂.因此,小孢子母細胞形成精子所經(jīng)歷的分裂方式是減數(shù)分裂和有絲分裂.
故選:D.
點評 本題考查細胞的減數(shù)分裂和有絲分裂,要求考生識記細胞減數(shù)分裂和有絲分裂過程的特點,掌握小孢子母細胞到形成精子的過程,再做出準(zhǔn)確的判斷即可.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。下列分析正確的是
A.該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者
B.能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)
C.若一段時間內(nèi)草所固定的太陽能總量m,那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量為m×
D.若上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則群落的演替方式是初生演替
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細胞的形態(tài)和功能各不相同 | |
B. | 個體發(fā)育過程中細胞的分化、衰老和凋亡對于生物體都是有積極意義的 | |
C. | 細胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中,細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 | |
D. | 細胞癌變導(dǎo)致細胞黏著性增強,易分散轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要用同位素標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì) | |
B. | 要分離DNA和蛋白質(zhì) | |
C. | 要得到噬菌體和肺炎雙球菌 | |
D. | 要分離DNA、蛋白質(zhì)、脂肪等物質(zhì),單獨觀察它們的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生存環(huán)境的改變和破壞 | B. | 人類合理利用自然資源 | ||
C. | 環(huán)境的污染 | D. | 外來物種的入侵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列現(xiàn)象不能體現(xiàn)“信息能調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系”這個觀點的是
A.云杉根的分泌物使玫瑰不能很好的生長
B.當(dāng)日照達到一定長度時植物才能夠開花
C.水稻和稗草爭奪陽光
D.蝙蝠通過自身發(fā)出的聲波,對被捕食者進行“回聲定位”
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