11．某DNA片段由300對(duì)堿基組成，G+C占?jí)A基總數(shù)的40%，若該DNA片段連續(xù)復(fù)制3次，則第三次復(fù)制時(shí)，需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸分子的個(gè)數(shù)為（　�。�
A．850B．720C．900D．1 260

分析 DNA分子復(fù)制時(shí)，以DNA的兩條鏈為模板，合成兩條新的子鏈，每個(gè)DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈．在DNA分子雙鏈中，由于堿基互補(bǔ)配對(duì)，所以A=T，G=C．
1個(gè)DNA經(jīng)過(guò)3次復(fù)制，共產(chǎn)生23=8個(gè)DNA分子；根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，DNA片段由300對(duì)堿基組成，G+C占?jí)A基總數(shù)的40%，則該DNA分子中G=C=120個(gè)，A=T=180個(gè)．

解答 解：由題意可知，該DNA片段由300對(duì)堿基組成，G+C占?jí)A基總數(shù)的40%，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，G=C=300×40%=120個(gè)，則A=T=300×60%=180個(gè)．該DNA連續(xù)復(fù)制3次，得到23個(gè)子代DNA．在第3次復(fù)制時(shí)需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸分子的數(shù)量為180×23-1=180×4=720個(gè)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA半保留復(fù)制相關(guān)計(jì)算的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．DNA半保留復(fù)制的相關(guān)計(jì)算（m代表一個(gè)DNA分子中某脫氧核苷酸的數(shù)目）：（1）第n次復(fù)制時(shí)需某游離的脫氧核苷酸數(shù)：m×2n-1，（2）n次復(fù)制共需某游離的脫氧核苷酸數(shù)：m×（2n-1）．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣西欽州市高二3月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

生物技術(shù)在社會(huì)中被廣泛應(yīng)用，給人們帶來(lái)了很大的經(jīng)濟(jì)效益。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）制作泡菜時(shí)常用________法測(cè)定其中的亞硝酸鹽含量；該方法的原理是在鹽酸酸化的條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生________反應(yīng)后，與N1萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成________色染料，將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液目測(cè)比較，可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量。

（2）提取“液體黃金”玫瑰油時(shí)，要求不含有任何添加劑或化學(xué)原料，其提取方法主要是________；玫瑰精油的提取需大量原料，通常采用________技術(shù)實(shí)現(xiàn)玫瑰的快速繁殖。

（3）在榨取胡蘿卜汁的過(guò)程中，為了提高胡蘿卜的出汁率并使胡蘿卜汁變得澄清，需要加入________酶。從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是________，原因是____________。

（4）欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌，可在培養(yǎng)基中加入________制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離；若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù)，可采用的接種方法是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變
B．RNA與DNA分子都由核苷酸組成，都可以儲(chǔ)存遺傳信息
C．DNA分子堿基的特定排列順序，構(gòu)成了DNA分子的特異性
D．膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．不同種類的細(xì)菌菌落表現(xiàn)為不同的特征，下列屬于菌落特征的是（　�。�
（1）菌落大小   （2）菌落形狀  （3）菌落的隆起程度  （4）菌落的顏色  （5）菌落的透明度．
A．（1）（2）（3）B．（2）（3）（4）C．（1）（3）（4）D．（1）（2）（3）（4）（5）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂圖象．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí)，應(yīng)找到分生區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行觀察．
（2）在一個(gè)視野中大多數(shù)的細(xì)胞處于間期，該時(shí)期細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成．
（3）圖中的A細(xì)胞處于分裂的前期；B細(xì)胞處于分裂的中期．
（4）可用于對(duì)染色體進(jìn)行染色的試劑是C．
      A．甲基綠         B．蘇丹ⅢC．龍膽紫      D．健那綠
（5）若根尖細(xì)胞有絲分裂的分裂間期、分裂期時(shí)間比例為4：1，且分裂期時(shí)間為3小時(shí)．則該植物根尖細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期的總時(shí)長(zhǎng)約為15小時(shí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖1所示為某高等動(dòng)物精原細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線，圖2是該動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞分裂示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．CD段含有DNA分子12個(gè)
B．DE段和GH段的變化都是細(xì)胞一分為二的結(jié)果
C．FG段可發(fā)生交叉互換和基因自由組合
D．圖2細(xì)胞對(duì)應(yīng)時(shí)期為圖1的FG段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人的基因突變不包括DNA分子雙鏈中（　�。�
A．堿基對(duì)G-C變成T-AB．因某種原因增加了一對(duì)堿基G-C
C．因某種原因缺失了一對(duì)堿基G-CD．因某種原因缺失了大量的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．二十世紀(jì)五十年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞膜中存在著某種只允許水分子出入的通道，人們稱之為水通道，但水通道到底是什么卻一直不得而知．直到二十世紀(jì)五十年代中期，美國(guó)科學(xué)家彼得•阿格雷研究了不同的細(xì)胞膜蛋白，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，他證明了一種被稱為“水通道蛋白”的細(xì)胞膜蛋白就是人們尋找已久的水通道．如何驗(yàn)證彼得•阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道？請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)探究并回答下面的問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)探究：
①觀察：發(fā)現(xiàn)水分子能通過(guò)細(xì)胞膜．
②問(wèn)題：水究竟怎樣通過(guò)細(xì)胞膜？
③假設(shè)：“水通道蛋白”就是水通道．
④實(shí)驗(yàn)：把含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞和經(jīng)過(guò)處理后不含該蛋白質(zhì)的細(xì)胞放在蒸餾水中．
⑤結(jié)果：前者能吸水，后者不能吸水．
⑥結(jié)論：“水通道蛋白”就是水通道．
（2）為了進(jìn)一步驗(yàn)證細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”就是水通道，彼得•阿格雷又制出兩種人造細(xì)胞膜，他將這兩種人造細(xì)胞膜分別做成泡狀物，然后放在水中，結(jié)果第一種泡狀物吸收了很多水而膨脹，第二種則沒(méi)有變化．請(qǐng)指出這兩種人造細(xì)胞膜的化學(xué)成分的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)．不同點(diǎn)：第一種含有水通道蛋白，第二種不含水通道蛋白；
相同點(diǎn)：兩種人造細(xì)胞膜基本骨架相同，都含有磷脂雙分子層．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇蘇中三市（南通、揚(yáng)州、泰州）高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某同學(xué)在一定條件下測(cè)定酵母菌無(wú)氧呼吸速率的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先打開(kāi)軟管夾將試管恒溫水浴，lOmin后再關(guān)閉軟管夾，隨后每隔5分鐘記錄一次毛細(xì)管中液滴移動(dòng)的距離。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析正確的（ ）

A．保溫10min有利于消耗掉葡萄糖溶液中的氧氣

B．實(shí)驗(yàn)中可觀察到毛細(xì)管中液滴向右移動(dòng)

C．需另設(shè)一組相同裝置，用等量死酵母菌代替活酵母菌以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正

D．去掉油脂層、打開(kāi)軟管夾、通入氧氣，該裝置可用于測(cè)定酵母菌有氧呼吸速率

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