洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中由一個(gè)著絲粒相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同，其原因是（　　）
A、復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò)
B、發(fā)生過(guò)交叉互換或基因突變
C、聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂
D、發(fā)生了基因重組
考點(diǎn)：基因突變的原因,DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：由一個(gè)著絲粒相連的兩條染色單體是間期復(fù)制而來(lái)的，它們所含的基因應(yīng)該完全相同，若它們所含的基因不同，可能是基因突變導(dǎo)致的，也可能是交叉互換引起的，但洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞只能發(fā)生有絲分裂，而交叉互換發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，所以原因只能是基因突變．
解答： 解：A、由一個(gè)著絲粒相連的兩條染色單體是間期復(fù)制而來(lái)的，它們所含的基因應(yīng)該完全相同，若不同，最可能的原因是發(fā)生基因突變，即DNA復(fù)制時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)導(dǎo)致，A正確；
B、交叉互換在發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，而洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂，B錯(cuò)誤；
C、聯(lián)會(huì)只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，C錯(cuò)誤；
D、基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn)，并能將兩者進(jìn)行區(qū)分．解答本題的關(guān)鍵是明確交叉互換、聯(lián)會(huì)和自由組合都發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，而根尖細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲圖表示種植小麥的溫室大棚內(nèi)一晝夜（晴朗天氣）CO2濃度變化（微生物呼吸作用不考慮），乙圖表示小麥的一個(gè)葉肉細(xì)胞內(nèi)不同氣體進(jìn)入變化，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖顯示，影響光合作用的外界因素除CO2濃度外還有
 
．
（2）如果小麥大部分葉肉細(xì)胞有乙圖中b無(wú)a，則此時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度變化有與甲圖中的
 
相對(duì)應(yīng)．
（3）EF段說(shuō)明此時(shí)植物光合作用速率較慢，其原因最可能是
 
，導(dǎo)致
 
所致．
（4）該大棚內(nèi)的小麥想要增產(chǎn)除了加強(qiáng)管理，合理施礦質(zhì)養(yǎng)料，還要向大棚內(nèi)施
 
氣體肥料，原因是
 
，生產(chǎn)實(shí)踐中常見施氣體肥料的方法是
 
．
（5）一晝夜小麥體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素具有促進(jìn)植物細(xì)胞
 
生長(zhǎng)的作用，某同學(xué)認(rèn)為這是一種“酸生長(zhǎng)”的作用機(jī)理造成的，即：生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)植物細(xì)胞分泌H+進(jìn)而促進(jìn)了細(xì)胞的生長(zhǎng)．為了驗(yàn)證適宜濃度的生長(zhǎng)素是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分泌H+進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，而不是生長(zhǎng)素直接促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)，該同學(xué)做了下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)你完善該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同時(shí)設(shè)計(jì)一張記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格．
（1）實(shí)驗(yàn)材料與藥品：10-5mol/L生長(zhǎng)素溶液（濃度適宜），pH分別為5.0和9.0的緩沖液，黑暗中萌發(fā)的長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗15株（如圖所示），刻度尺、培養(yǎng)皿等．
（2）實(shí)驗(yàn)思路：
①選擇15株黑暗中萌發(fā)的長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗，切取圖中小麥胚芽
 
（填字母編號(hào)）對(duì)應(yīng)的片段作為實(shí)驗(yàn)材料，放入蒸餾水中浸洗一段時(shí)間，再隨機(jī)均分為三組，每組5個(gè)幼苗切段，分別放入編號(hào)為1、2、3的培養(yǎng)皿中．
②在1號(hào)培養(yǎng)皿中加入適量的10-5mol/L生長(zhǎng)素溶液，在2培養(yǎng)皿中加入
 
，3號(hào)培養(yǎng)皿中加
 
．
③
 
．
④一定時(shí)間后，分別
 
，記錄結(jié)果并比較其伸長(zhǎng)生長(zhǎng)情況．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表（見答卷）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A、酶不一定都是蛋白質(zhì)
B、酶均是由腺細(xì)胞合成的，具有高效性、專一性
C、有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)
D、能提高化學(xué)反應(yīng)達(dá)到的平衡點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物A、C、E的元素組成及相互關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中X所指的元素為
 
．
（2）A的中文名稱為
 
，其徹底水解的產(chǎn)物可能有
 
種．
（3）蛋清中的主要成分是蛋白質(zhì)，在堿性溶液中，蛋白質(zhì)與CuSO4反應(yīng)能產(chǎn)生紫色物質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)這一反應(yīng)特征，利用下列材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究E物質(zhì)是不是蛋白質(zhì)．
材料用具：0.1g/mlNaOH溶液、0.01g/mlCuSO4溶液、稀釋蛋清液、E物質(zhì)溶液、蒸餾水、試管
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取3支試管，編號(hào)1、2、3．
②1號(hào)試管加入2ml蛋清液，2號(hào)試管加入
 
，3號(hào)試管加入2ml清水
③然后在3支試管中各加入1ml 0.1g/ml的NaOH溶液振蕩．再向3支試管中加入3～4滴0.01g/ml的CuSO4溶液，振蕩
④觀察
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：
①如果
 
，則說(shuō)明E物質(zhì)是蛋白質(zhì)
②如果
 
，則說(shuō)明E物質(zhì)不是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通常信使RNA和蛋白質(zhì)形成的場(chǎng)所分別是（　�。�
A、細(xì)胞核、細(xì)胞核
B、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
D、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

采用下列哪一組方法，可以依次解決①～④中的遺傳學(xué)問題（　�。�
①鑒定一只白羊是否是純種        ②區(qū)分女婁菜披針型葉和狹披針型葉的顯隱性關(guān)系
③不斷提高小麥抗病品種的純合度   ④檢驗(yàn)雜種F1的基因型．
A、雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交
B、測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交
C、測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交
D、雜交、雜交、雜交、測(cè)交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

家兔體內(nèi)產(chǎn)生黃脂或白脂，受遺傳因素制約．某飼養(yǎng)基地選擇健康的黃脂家兔和 白脂家兔從事研究．將兩種兔子都分成兩組，分別喂飼不同飼料：一組飼料中含黃 色素的食物；另一組的飼料中則不含黃色素的食物，結(jié)果所實(shí)驗(yàn)的家兔體內(nèi)產(chǎn)生脂 質(zhì)的顏色如表，由此結(jié)果，可以說(shuō)明（　�。�
飼料帶有產(chǎn)生黃脂基因的家兔帶有產(chǎn)生白脂基因的家兔
含黃色素的飼料黃脂白脂
不含黃色素的飼料白脂白脂
A、家兔的脂質(zhì)顏色是一種不完全顯性遺傳
B、黃脂基因會(huì)因食物而產(chǎn)生突變
C、白脂基因會(huì)因食物而產(chǎn)生突變
D、生物的表現(xiàn)型是遺傳物質(zhì)和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)已生活三個(gè)月后的紅細(xì)胞，其特征為（　�。�
①細(xì)胞新陳代謝減慢　 ②細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低  ③細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化　 ④細(xì)胞膜通透性功能改變．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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