如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請(qǐng)回答下列問題：

（1）X一般是指
 
；Ⅰ在動(dòng)物細(xì)胞中是指
 
，在植物細(xì)胞中主要是指
 
．
（2）圖中Z是
 
，使用甲基綠吡羅紅染色劑染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色．
（3）Ⅳ是指
 
，P的結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（4）B指的是
 
元素．
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,核酸的基本組成單位
專題：
分析：分析題圖可知，Ⅰ是大分子化合物，且是能源物質(zhì)，因此是淀粉或糖原，X是其基本組成單位葡萄糖；Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中，是遺傳信息的攜帶者，為DNA，Y是其基本組成單位脫氧核苷酸；Ⅲ主要存在與細(xì)胞質(zhì)中，且能攜帶遺傳信息，為RNA，Z是其基本組成單位核糖核苷酸；Ⅳ是大分子化合物，且是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，是蛋白質(zhì)，p是其基本組成單位氨基酸．
解答： 解：（1）X是多糖的基本組成單位葡萄糖；糖原是動(dòng)物細(xì)胞特有的多糖，淀粉是植物細(xì)胞特有的多糖．
（2）Z是RNA的基本組成單位核糖核苷酸；RNA能與甲基綠-吡羅紅染液中的吡羅紅反應(yīng)呈現(xiàn)紅色．
（3）Ⅳ是蛋白質(zhì)，P是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸，氨組成蛋白質(zhì)的基酸的結(jié)構(gòu)通式是．
（4）氨基酸的基本組成元素是C、H、O、N．
故答案為：
（1）葡萄糖    糖原     淀粉
（2）核糖核苷酸   紅色
（3）蛋白質(zhì)       
（4）N
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查對(duì)于組成細(xì)胞的化合物的種類、分布、結(jié)構(gòu)、功能等的理解和掌握，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究酶的有關(guān)特性，取兩支潔凈的試管并編號(hào)為A、B，各注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液；再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶液，向B管滴入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的新鮮肝臟研磨液；堵住管口，輕輕振蕩；用帶火星的衛(wèi)生香檢驗(yàn)；觀察并記錄結(jié)果．

（1）本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究
 
；
（2）如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯，從實(shí)驗(yàn)材料分析，原因可能是
 
；
（3）過氧化氫酶能催化H2O2的分解，產(chǎn)生的O2能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀．為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，參照如圖所給信息，回答下列問題：
2mL馬鈴薯塊莖提取液2mL焦性沒食子酸溶液
2mL蒸餾水2滴H2O2溶液2mL焦性沒食子酸溶液
①本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2號(hào)試管作為對(duì)照組的目的是
 
；
②3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)是
 
；
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果是2號(hào)試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng)，則能出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第
 
號(hào)試管；
（4）下列與酶相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是：
 

A．探究酶的高效性時(shí)，自變量可以是酶的種類
B．探究酶的專一性時(shí)，自變量一定是酶的種類
C．探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí)，自變量不止一種
D．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，因變量不止一種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血紅蛋白和遞質(zhì)小泡都不屬于內(nèi)環(huán)境的成分
B、人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
C、人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限
D、穩(wěn)態(tài)是生物體生命活動(dòng)的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題：
（1）低倍鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍鏡后，物像模糊不清，此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 
，若視野中要觀察的目標(biāo)位于視野左下方，欲移至中央，應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng)．
（2）利用
 
法可分離葉綠體中的色素，在濾紙上最寬的一條色素帶的色素名稱是
 
．
（3）高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染液將活細(xì)胞中的線粒體染成
 
色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的元素的說法不正確的是（　　）
A、組成細(xì)胞的元素有C，H，O，N等，其中C元素是最基本元素
B、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)不含有磷元素
C、組成細(xì)胞的化學(xué)元素，自然界中都能找到，沒有一種化學(xué)元素為細(xì)胞特有
D、所有組成蛋白質(zhì)和核酸的元素都是大量元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系．請(qǐng)分析說明：

（1）①表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
；⑦表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
．
（2）當(dāng)激素⑥增多時(shí)，③和④都將減少，這種作用叫做
 
調(diào)節(jié)．
（3）若圖表示體溫調(diào)節(jié)過程，則體溫調(diào)節(jié)的方式是
 
，體溫調(diào)節(jié)中樞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）以上甲、乙兩圖，其中屬于原核細(xì)胞的是
 
，判斷的依據(jù)是
 
．甲、乙兩細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)是具有
 
．由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有
 
性．
（2）甲細(xì)胞核中的DNA分子存在于
 
上，乙細(xì)胞的遺傳物質(zhì)為
 
．
（3）圖甲屬于
 
（生物）的細(xì)胞，該細(xì)胞之所以出現(xiàn)該種形狀，主要與[
 
]
 
和液泡有關(guān)． 若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞應(yīng)該沒有結(jié)構(gòu)11和[
 
]
 
．
（4）圖甲中與細(xì)胞膜和外層核膜直接相連，使細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核各部分聯(lián)系構(gòu)成整體的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．圖中結(jié)構(gòu)13、10、2、4、8、10的膜構(gòu)成了細(xì)胞的
 
系統(tǒng)．
（5）圖甲中[7]
 
的功能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)單倍體的敘述中，不正確的是（　�。�
A、未經(jīng)受精的卵細(xì)胞的發(fā)育成的個(gè)體，一定是單倍體
B、細(xì)胞的內(nèi)有兩個(gè)染色體組的生物體，可能是單倍體
C、由生物的雄配子發(fā)育成的個(gè)體一定都是單倍體
D、基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物的相關(guān)特點(diǎn)敘述正確的是（　�。�
A、在高溫下變性是因?yàn)楦邷啬苁沟鞍踪|(zhì)結(jié)構(gòu)中的部分肽鍵斷裂，從而使空間結(jié)構(gòu)改變
B、生物體內(nèi)的酶的合成都需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯這兩個(gè)步驟
C、成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有核糖體，不能合成蛋白質(zhì)，所以紅細(xì)胞內(nèi)沒有蛋白質(zhì)
D、ATP、DNA中含有的五碳糖不同

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