16．在番茄中，圓形果（R）對卵圓形果（r）為顯性，單一花序（E）對復(fù)狀花序（e）是顯性．對某單一花序圓形果植株進行測交，測交后代表型及其株數(shù)為：單一花序圓形果22株、單一花序卵圓形果83株、復(fù)狀花序圓形果85株、復(fù)狀花序卵圓形20株． 據(jù)此判斷，下列四圖中，能正確表示該單一花序圓形果植株基因與染色體關(guān)系的是（　　）
A．B．C．D．

分析 基因自由組合定律的實質(zhì)：進行有性生殖的生物在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中，位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離的同時，位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合，按照自由組合定律，基因型為RrEe的個體產(chǎn)生的配子的類型及比例是RE：Re：rE：re=1：1：1：1，測交后代的基因型及比例是RrEe：Rree：rrEe：rree=1：1：1：1，表現(xiàn)型比例是1：1：1：1．

解答 解：由題意知，某單一花序圓形果植株進行測交，測交后代表型及其株數(shù)為：單一花序圓形果22株（EeRr）、單一花序卵圓形果83株（Eerr）、復(fù)狀花序圓形果85株（eeRr）、復(fù)狀花序卵圓形20株（eerr），測交后代的表現(xiàn)型及比例不是1：1：1：1，單一花序圓形果植株的配子類型ER、Er、eR、er之比不是1：：1：1，接近1：4：4：1，因此兩對等位基因不遵循自由組合定律，可能位于一對同源染色體上，R、e連鎖在一起，r、E連鎖在一起，出現(xiàn)兩種單一花序圓形果、復(fù)狀花序卵圓形果類型是交叉互換的結(jié)果．
故選：A．

點評 本題要求考生理解基因自由組合定律的實質(zhì)和應(yīng)用條件、減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化，學(xué)會根據(jù)測交后代的表現(xiàn)型及比例關(guān)系推測遺傳規(guī)律、確定基因的位置．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．細胞膜上的蛋白質(zhì)稱為膜蛋白．不同的膜蛋白具有各自的特殊作用和功能，如圖體現(xiàn)了膜蛋白的部分功能．下列選項中有關(guān)膜蛋白功能的敘述錯誤的是（　�。�
A．圖1表明膜蛋白能夠控制物質(zhì)進出細胞
B．三個圖能夠說明膜蛋白控制物質(zhì)進出細胞時需要耗能
C．圖3表明膜蛋白有利于細胞接收膜表面的化學(xué)信息
D．圖2說明膜蛋白能夠催化膜表面的代謝反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．科學(xué)家用含15N的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細胞分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如圖，則下列敘述正確的是（　�。�
A．蠶豆根尖細胞分裂的一個細胞周期為19.3 h
B．高爾基體、線粒體、葉綠體在19.3 h～21.3 h活動旺盛
C．蠶豆根尖細胞的DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時期是0 h～2 h
D．姐妹染色單體形成發(fā)生在19.3 h～21.3 h

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列是關(guān)于光合作用的實驗，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．薩克斯的實驗證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉
B．普利斯特利的實驗證明了綠色植物在光照下吸收CO2放出O2
C．恩格爾曼的實驗證明O2由葉綠體產(chǎn)生，葉綠體是光合作用的場所
D．魯賓和卡門的實驗證明光合作用釋放的O2都來自參加反應(yīng)的H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為細胞內(nèi)某基因（15N標(biāo)記）局部結(jié)構(gòu)示意圖，A占全部堿基的20%，下列說法錯誤的是（　　）
A．維持該基因結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要化學(xué)鍵有磷酸二酯鍵和氫鍵
B．在無變異條件下，該基因的堿基$\frac{C+G}{A+T}$的比值為$\frac{3}{2}$
C．限制性核酸內(nèi)切酶作用①部位，DNA解旋酶作用于②部位
D．將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后，含15N的脫氧核苷酸鏈占$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是篩選抗鏈酶素大腸桿菌的實驗步驟及相關(guān)圖解．
實驗步驟：
①把大量對鏈酶素敏感的大腸桿菌接種在不含鏈霉素的培養(yǎng)基1的表面，進行培養(yǎng)．
②待其長出密集的小菌落后，用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基2上，隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基3上，進行培養(yǎng)．
③在培養(yǎng)基3上出現(xiàn)了個別抗鏈霉素的菌落，將其挑選出．
請回答：
（1）配制培養(yǎng)基時除了滿足基本的營養(yǎng)條件外，還需滿足微生物生長對特殊營養(yǎng)物質(zhì)、pH、氧氣的要求．
（2）從功能上看，含有鏈霉素的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．若在培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍，則培養(yǎng)皿中長出的菌落顏色為黑色．由圖可知，1號培養(yǎng)基接種的方法為稀釋涂布平板法．
（3）對2和3進行比較，在2上找到與3上相應(yīng)的菌落，挑取其中一個菌落接種到含鏈霉素（含鏈霉素/不含鏈霉素）的培養(yǎng)基上，如果有較多的菌落出現(xiàn)，則說明該抗性基因突變發(fā)生在該菌接觸鏈霉素之前（前/后）．
（4）3中的菌落比1、2中的菌落少很多，這說明了基因突變具有頻率低/低頻性的特點．

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）（解析版） 題型：綜合題

在科學(xué)研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進行研究．在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行如下實驗：

①取生理狀況相同的同種植物的帶芽的枝條30支，分甲、乙、丙三組，每組10支；

②將甲、乙、丙三組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．

枝條

甲組

乙組

丙組

溶液

5×10﹣5g/mL的IBA溶液

5×10﹣1g/mL的IBA溶液

清水

③一段時間后，觀察甲、乙、丙三組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量，實驗結(jié)果如圖．據(jù)圖回答：

（1）你認為他們的子課題名稱是 ．

（2）設(shè)置清水組的目的是 ．

（3）實驗結(jié)果是： 組枝條生根最多，其原因是 ．

（4）請設(shè)計實驗結(jié)果記錄表，并將正確處理后預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，甲、乙代表兩種細胞器，①～⑦代表各種物質(zhì)．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線，S代表有機物量．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中能產(chǎn)生[H]的場所分別有甲、乙、丙中的葉綠體類囊體薄膜、線粒體基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)部位；光照下表現(xiàn)出生長現(xiàn)象的植株，甲CO2吸收量大于（選填“大于/小于/等于”）進入乙中的⑦．
（2）在光照充足、高溫或干旱條件下，某些植物的光合作用強度也會下降，其主要原因是圖1 中的⑥→⑤（用箭頭連接序號表示）這一個環(huán)節(jié)的反應(yīng)強度下降所致．該時段，C5化合物的生成速率相對于高溫（或干旱）前要�。ㄟx填“大/小”）．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時，不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度．
①圖2 中的A點時，植物凈光合作用量小于0（選填“大于/小于/等于”）．
②請據(jù)圖2在圖3中用虛線曲線繪出環(huán)境溫度為30℃時，光合作用強度隨光照強度的變化．
（要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點對應(yīng)的a、b、c三個點的位置；答題卡中作答）

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

在2008年殘奧會閉幕式上，由中國殘疾人藝術(shù)團表演的舞蹈《星星，你好》得到觀眾的一致稱贊．這些聾啞演員要準確理解指導(dǎo)老師的“手語”所表達的含義，依靠的中樞是（ ）

A．軀體運動中樞 B．軀體感覺中樞

C．視覺中樞 D．語言中樞

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同步練習(xí)冊答案