【題目】細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號(hào)蛋白會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡。下圖表示細(xì)胞通過(guò)自噬作用及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1吞噬細(xì)胞的吞噬過(guò)程體現(xiàn)了身了生物多樣性在結(jié)構(gòu)上就有 特點(diǎn)。圖中自噬體由

層磷脂分子構(gòu)成不考慮自噬菌體內(nèi)的線粒體

2受損線粒體的功能逐漸退化,會(huì)直接影響有氧呼吸的第 階段。細(xì)胞及時(shí)清除受損的線粒體及信號(hào)蛋白的意義是 。

3研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH小于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)人溶酶體的運(yùn)輸方式是 。

4圖中水解酶的合成場(chǎng)所是 。自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是 ,由此推測(cè),當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞自噬作用會(huì) 增強(qiáng)、減弱不變。

【答案】1流動(dòng)性

2二、三 避免細(xì)胞非正常死亡或維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定

3主動(dòng)運(yùn)輸

4核糖體 排出細(xì)胞外或被細(xì)胞利用 增強(qiáng)

【解析】1由題圖可知,吞噬泡的吞噬過(guò)程存在膜的變化,體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性。

2線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,在線粒體中進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段,所以受損線粒體的功能逐漸退化,會(huì)直接影響有氧呼吸的第二、三階段;由題意可知,細(xì)胞內(nèi)受損后的線粒體釋放的信號(hào)蛋白,會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡,細(xì)胞及時(shí)清除受損的線粒體及信號(hào)蛋白的意義是維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,避免細(xì)胞非正常死亡。

3人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH小于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),H+進(jìn)人溶酶體為逆濃度梯度進(jìn)行的,故運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸。

4水解酶的 本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體,自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,形成產(chǎn)物的對(duì)細(xì)胞有用的物質(zhì)又被細(xì)胞利用,對(duì)細(xì)胞無(wú)用甚至有害的物質(zhì)被排出細(xì)胞外;當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞“自噬作用”會(huì)增強(qiáng),以為細(xì)胞提供更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類(lèi)似于突觸,稱(chēng)神經(jīng)肌接頭下列敘述錯(cuò)誤的是

A神經(jīng)肌接頭處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

B電刺激處,肌肉會(huì)收縮,靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)

C電刺激處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化

D神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小芬利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞,使用相同的目鏡,但在兩種不同的放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如下圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是(

A.若使用相同的光圈,則甲比乙亮

B.在甲中所觀察到的細(xì)胞,在乙中均可觀察到

C.若玻片右移,則甲的影像會(huì)右移而乙的影像會(huì)左移

D.若在甲看到模糊的影像,改換成乙就可以看到清晰的影像

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】性染色體存在于

A. 精細(xì)胞 B. 卵細(xì)胞 C. 體細(xì)胞 D. 以上三種細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,據(jù)圖回答:

1圖甲中含有染色單體的區(qū)段是 。

2圖乙為細(xì)胞有絲分裂 期圖像,該時(shí)期的主要特征是 。

3若2號(hào)染色體的遺傳信息來(lái)自父方,那么與之遺傳信息完全相同的染色體為 號(hào),其遺傳信息完全相同的原因是 。

4圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的 段,圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的 段。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某家族的單基因遺傳病的遺傳系譜圖。下列敘述正確的是

A該病致病基因僅位于Y染色體

B一5是該病致病基因的攜帶者

C一5和n6再生患病男孩的概率為1/2

D一9與正常女性結(jié)婚,建議生女孩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述,不正確的是

A. 灌木階段生物群落的豐富度高于草本階段

B. 草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

C. 灌木能獲得更多的陽(yáng)光是取代草本植物的重要因素

D. 灌木階段的群落空間比草本階段的結(jié)構(gòu)復(fù)雜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于遺傳信息的傳遞和表達(dá)的敘述,正確的是

A. 基因表達(dá)的產(chǎn)物是蛋白質(zhì)

B. 在細(xì)胞周期各時(shí)期都能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯

C. 每種密碼子都有對(duì)應(yīng)的tRNA以順利完成翻譯過(guò)程

D. 勞氏肉瘤病毒能以RNA為模板反向地合成單鏈DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,下圖2為圖1實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

1如果將圖1整個(gè)裝置放在暗處,圖中紅色液滴移動(dòng)方向是 ,此時(shí)測(cè)出的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)于圖2中的 點(diǎn);如將其放在適宜的光照下紅色液滴移動(dòng)方向移動(dòng)方向?yàn)?/span> 此時(shí)移動(dòng)的刻度數(shù)是否即為伊爾藻實(shí)際的光合速率? 試解釋其原因 。

2圖1裝置中燒杯A的作用是 ,為了使實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力,應(yīng)對(duì)燒杯A圖1裝置如何改進(jìn) 。

3圖2中P點(diǎn)以前限制光合速率的主要因素是 Q點(diǎn)以后限制光合速率的主要因素是

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同步練習(xí)冊(cè)答案