3．下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　　）
A．生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向
C．細(xì)菌在接觸抗生素后才會(huì)產(chǎn)生抗藥性的變異個(gè)體
D．絲蘭蛾細(xì)長(zhǎng)的吸管式口器與絲蘭的細(xì)長(zhǎng)花矩是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

分析 生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．

解答 解：A、生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，A正確；
B、自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向，B正確；
C、細(xì)菌在接觸抗生素前就產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體，只是抗生素對(duì)其起了選擇作用，C錯(cuò)誤．
D、絲蘭蛾細(xì)長(zhǎng)的吸管似口器與絲蘭的細(xì)長(zhǎng)花矩是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化相互適應(yīng)的結(jié)果，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物進(jìn)化和生物多樣性的相關(guān)內(nèi)容，做這題首先要知道生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．生物進(jìn)化是共同進(jìn)化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．都能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（　�。�
①高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合
②變形蟲(chóng)的攝食
③細(xì)胞核中RNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
④小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖．
A．①②B．①③C．②③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某同學(xué)進(jìn)行“植物細(xì)胞得吸水和失水”探究活動(dòng)．回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的分離，后者的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜和液泡膜以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)．
（2）將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，置于小于其細(xì)胞液濃度的外界溶液中，會(huì)逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原．
（3）如圖1為探究活動(dòng)過(guò)程中觀察到某一時(shí)期的細(xì)胞狀態(tài)，此時(shí)，細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是細(xì)胞液的濃度大于、等于或小于外界溶液的濃度．
（4）將性狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液（甲-戊）中，一段時(shí)間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖2所示．則紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度高；在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時(shí)間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會(huì)降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．甲、乙、丙三位同學(xué)用三種不同顏色的卡片模擬體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)機(jī)制，有關(guān)敘述正確的是（　　）
卡片名稱卡片顏色卡片數(shù)量卡片內(nèi)容
糖卡紅色15正面寫(xiě)“每1L血液中的0.1g葡萄糖”背面寫(xiě)“糖原”
胰島素卡白色2上面寫(xiě)“胰島素”
胰高血糖素卡藍(lán)色2上面寫(xiě)“胰高血糖素”
A．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)在桌上正面朝上放15張?zhí)强ū硎菊Ｑ呛?/td>
B．胰島素卡可使糖卡由背面而翻到正面
C．若同學(xué)乙保管“胰高血糖素卡”和“胰島素卡”，則該同學(xué)代表胰島
D．模擬吃飯時(shí)的反應(yīng)，應(yīng)先從桌上拿走一張?zhí)强?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某單基因控制的遺傳�。ɑ蛴肁、a表示），在人群中致病基因頻率為$\frac{1}{139}$．一個(gè)雙親均正常但有一個(gè)患該遺傳病姐姐的正常男性，與人群中一個(gè)沒(méi)有任何血緣關(guān)系的正常女性結(jié)婚，以下推測(cè)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該遺傳病為常染色體隱性遺傳病
B．該正常男性與其妻子均為雜合子的概率為$\frac{1}{105}$
C．該正常男性所生孩子患此遺傳病的概率為$\frac{1}{420}$
D．該正常男性所生孩子患此遺傳病的概率為$\frac{1}{210}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（　�。�
A．用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B．脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色（或紅色）的脂肪滴
C．鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)混現(xiàn)用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．自然界中的生物種類(lèi)繁多，類(lèi)型多樣，它們的遺傳物質(zhì)都是核酸，就一種生物來(lái)說(shuō)，其遺傳物質(zhì)是（　�。�
A．DNAB．RNAC．DNA和RNAD．DNA或RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．關(guān)于B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的敘述不正確的是（　　）
A．都是來(lái)自于造血干細(xì)胞，但T淋巴細(xì)胞在胸腺發(fā)育成熟
B．分別通過(guò)產(chǎn)生抗體和淋巴因子殺死病原體而發(fā)揮免疫作用
C．產(chǎn)生的記憶細(xì)胞在二次免疫中可直接產(chǎn)生抗體，發(fā)揮免疫作用
D．通過(guò)效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的抗體，一同發(fā)揮免疫作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有“消化車(chē)間”之稱的細(xì)胞器是

A．液泡 B．溶酶體 C．中心體 D．線粒體

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