分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1表示以DNA的一條鏈為模板合成RNA的轉錄過程.
圖2表示翻譯過程,該過程的模板是mRNA,場所是核糖體,原料是氨基酸,此外還需tRNA轉運氨基酸,需要ATP提供能量.
解答 解:(1)圖1為轉錄過程.在此過程中,編碼白蛋白的基因雙鏈解開,細胞中游離的核糖核苷酸與DNA一條鏈上的堿基互補配對,依次連接,最終形成mRNA分子.
(2)mRNA合成以后,通過核孔進入細胞質,在細胞質中與核糖體結合,指導合成蛋白質.
(3)研究表明,嬰兒食用蛋白質含量不足的劣質奶粉會導致組織水腫,其原因是體內氨基酸水平較低,部分tRNA由于沒有攜帶氨基酸而成為空載tRNA,空載tRNA進入核糖體,導致翻譯過程終止,不能合成蛋白質,最終導致血漿滲透壓下降,出現(xiàn)組織水腫.
故答案為:
(1)轉錄 核糖核苷酸
(2)核孔 核糖體
(3)翻譯
點評 本題結合圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的具體過程、場所、條件及產物等基礎知識,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•臨沂一模)下列關于肺炎雙球菌轉化實驗和艾弗里實驗的敘述中,正確的是( )
A.加熱殺死后的S型細菌中DNA已經全部斷裂,失去活性
B.在轉化過程中,加熱殺死后的S型細菌中的DNA沒有進入R型活細菌的細胞中
C.艾弗里的實驗中,DNA酶將S型細菌DNA分解為脫氧核苷酸,控制莢膜合成的基因不存在,因此不能使R型細菌發(fā)生轉化
D.加熱殺死后的s型細菌也能使小鼠的體細胞發(fā)生轉化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省莆田市高一上期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列化合物不屬于分泌蛋白的是 ( )
A.抗體 B.胰蛋白酶 C.胰島素 D.性激素
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科目:高中生物 來源:2016年遼陽沈陽市三年級教學質量監(jiān)測試卷(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
極地苔原生態(tài)系統(tǒng)動植物種類稀少,冬季漫長,地衣是其中最典型的生物,其他異養(yǎng)生物大都直接或間接地依靠地衣維持生活。動物有馴鹿、北極狐等。馴鹿主要以地衣為食,愛斯基摩人主要以狩獵馴鹿為生。請回答下列問題:
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,地衣屬于 ,馴鹿屬于 。依據(jù)題中信息, 寫出一條食物鏈: 。
(2)與草原和森林生態(tài)系統(tǒng)相比,苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 (強/弱)、恢復力穩(wěn)定性
(強/弱)。如果大氣中S02或C02含量超標,可產生的“全球性生態(tài)環(huán)境問題”分別是
和 。前者可使地衣生產力下降或毀滅,從而導致整個生態(tài)系統(tǒng)崩潰,后者使地衣、苔蘚等構成的北極苔原群落正在逐步讓位于灌木叢和北方森林,發(fā)生群落的 。
(3)根據(jù)苔原生態(tài)系統(tǒng)的特點,在開發(fā)和利用該生態(tài)系統(tǒng)以前,必須對其營養(yǎng)結構及其功能即物質循環(huán)、能量流動和 進行研究,以減少對生態(tài)系統(tǒng)的損害。
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科目:高中生物 來源:2016年遼陽沈陽市三年級教學質量監(jiān)測試卷(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在正常生物體內,堿基對的錯配可引起DNA的損傷,對損傷部位的切除修復過程如圖所示,據(jù)圖分析,判斷下列敘述中錯誤的是( )
A.核酸內切酶和DNA酶作用的化學鍵相同
B.若無切除修復功能可能會導致癌變
C.a過程所用的酶可能是DNA聚合酶
D.損傷的切除與修復屬于基因突變
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組織的乳酸 組織中的酒精 | 金魚周圍水體中的酒精 | |
正常環(huán)境 | 0.18 0 | 0 |
缺氧環(huán)境 | 5.81 4.58 | 6.63 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP只能在線粒體中生成 | |
B. | 它含有三個高能磷酸鍵 | |
C. | 活細胞中ATP與ADP之間的相互轉化時刻發(fā)生 | |
D. | 細胞內貯有大量的ATP,以適應生理活動需要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
同化作用固定的總能量(105J/m2/年) | 呼吸消耗的能量(105J/m2/年) | |
A | 871.27 | 501.58 |
B | 0.88 | 0.54 |
C | 15.91 | 13.23 |
D | 141.10 | 79.13 |
E | 211.85 | 192.59 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 分化只發(fā)生在人的胚胎時期 | |
B. | 分化過程中,細胞器種類和數(shù)量不會發(fā)生改變 | |
C. | 分化過程中遺傳物質發(fā)生了改變 | |
D. | 生物體生長發(fā)育過程是細胞發(fā)生分化的過程 |
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