分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是人體內有關神經調節(jié)和體液調節(jié)部分結構示意圖,其中A為突觸小體,B為突觸后神經元,a為突觸小泡,b為突觸間隙,c為突觸后膜.①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示甲狀腺激素,③表示促甲狀腺激素.
解答 解:(1)靜息時,c處的膜內為負電位,當興奮從A傳到B導致B興奮時,c處膜內電位由負電位變?yōu)檎娢唬?br />(2)人體受到寒冷刺激后,傳出神經將興奮傳至體溫調節(jié)中樞--下丘腦,一方面使骨骼肌顫栗,另一方面使腎上腺素和②甲狀腺激素分泌增加,增加產熱,以維持體溫相對穩(wěn)定.
(3)血糖含量降低時,會刺激胰島A細胞合成并分泌胰高血糖素,促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖,使血糖濃度升高,以維持血糖濃度相對穩(wěn)定.
(4)自身免疫病是指機體對自身抗原發(fā)生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾病.某病人體內產生的某種抗體作用于乙酰膽堿受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻,該疾病屬于自身免疫。R床上可以切除胸腺來治療重度患者,其原因是胸腺是T細胞成熟的場所,切除該器官能抑制T細胞的發(fā)育,使淋巴因子不能產生,從而減少抗體的產生,但這也會使細胞免疫喪失和體液免疫受影響,使人體免疫能力下降而容易被感染.
故答案為:
(1)由負變?yōu)檎?nbsp;
(2)下丘腦 ②
(3)胰島A 促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖
(4)胸腺
點評 本題結合人體內有關神經調節(jié)和體液調節(jié)部分結構示意圖,考查神經、體液和免疫調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記突觸的結構,掌握神經沖動的產生及在神經元之間的傳遞過程;識記體溫調節(jié)和血糖調節(jié)的具體過程,能準確判斷圖中各激素的名稱;識記體液免疫和細胞免疫的具體過程,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用植物組織培養(yǎng)技術可以獲得個體或細胞產物 | |
B. | 早期胚胎培養(yǎng)與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清 | |
C. | 一次給受體母羊植入多個胚胎,可增加雙細胞或多細胞的比例 | |
D. | 一般用植物的葉肉細胞進行組織培養(yǎng)獲得“脫毒苗” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂體內儲存的頂體酶是在精子的溶酶體中合成的 | |
B. | 精子游向卵子所需的能量來自線粒體和細胞質基質 | |
C. | 頂體膜和精子細胞膜融合體現(xiàn)生物膜的選擇透過性 | |
D. | 受精卵中的遺傳物質一半來自父方另一半來自母方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SSB是一種解開DNA雙螺旋的解旋酶 | |
B. | SSB與單鏈的結合將不利于DNA復制 | |
C. | SSB與DNA單鏈既可結合也可分開 | |
D. | SSB與單鏈的結合遵循堿基互補配對原則 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學附屬中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
稻田生態(tài)系統(tǒng)是四川盆地重要的農田生態(tài)系統(tǒng),卷葉螟和褐飛虱是稻田中兩種主要害蟲,擬水狼蛛是這兩種害蟲的天敵。下列敘述錯誤的是( )
A.害蟲與擬水狼蛛間的信息傳遞,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B.防治稻田害蟲可提高生產者和消費者之間的能量傳遞效率
C.精耕稻田與棄耕稻田的生物群落,演替的方向和速度有差異
D.用性外激素專一誘捕卷葉螟,短期內褐飛虱種群密度會下降
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學附屬中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構決定其自我調節(jié)能力的大小
B.生物多樣性的直接價值明顯小于它的間接價值
C.為了保護行將滅絕的動物,最好為其建立自然保護區(qū)
D.蜜蜂通過“跳舞”告訴同伴蜜源屬于行為信息
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小張同學進行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗,結果如圖。他所用的培養(yǎng)液體系的K值(環(huán)境容納量),約為
A.1000個 B.2100個 C.10500個 D.22000個
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