【題目】ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，以下關(guān)于ATP的相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．綠色植物ATP的來(lái)源包括光合作用和細(xì)胞呼吸

B．自然界中的光能、熱能、機(jī)械能、電能和化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為細(xì)胞中的ATP

C．細(xì)胞中的ATP含量很少，但數(shù)量恒定

D．人的心肌細(xì)胞中，ATP的合成速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度，從而保證心肌細(xì)胞有充足能量

【答案】A

【解析】

試題分析：A、ATP形成的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體，來(lái)源有光合作用和細(xì)胞呼吸；A正確；

B、熱能不能轉(zhuǎn)化，故B錯(cuò)誤；

C、細(xì)胞中ATP含量很少，但處于動(dòng)態(tài)平衡，故C錯(cuò)誤；

D、人的心肌細(xì)胞中，ATP的合成速度應(yīng)等于分解速度，從而保證心肌細(xì)胞有充足能量，D錯(cuò)誤．

故選：A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖1所示。圖2表示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系．據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是（ ）

A. 由圖1可知，水稻對(duì)SiO32-需求量最大，番茄對(duì)SiO32-需求量最小

B. 圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度，說(shuō)明水稻不吸收Ca2+

C. 由圖2可知，植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

D. 圖2中b點(diǎn)開(kāi)始，離子吸收速率主要是受載體數(shù)量的限制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料，某生物興趣小組用果蠅做了下列實(shí)驗(yàn)：

（1）該小組做染色體組型實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一種染色體組成為XYY的雄果蠅，你認(rèn)為這種雄果蠅形成的原因是 。

（2）在實(shí)驗(yàn)中，該小組偶然發(fā)現(xiàn)了一只棒眼雄果蠅，于是他們用野生型圓眼雌果蠅（純合子）與該棒眼雄果蠅雜交，再將F1的雌雄果蠅自由交配得到F2，F(xiàn)1、F2的表現(xiàn)型及比例如下圖1所示。設(shè)圓眼、棒眼這對(duì)相對(duì)性狀的基因由B、b表示，根據(jù)圖中信息，顯性性狀是 ，推測(cè)這對(duì)等位基因位于X染色體上，原因是 。

（3）同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行探究，準(zhǔn)備對(duì)控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因在X染色體上進(jìn)行初步定位（即探宄該基因在如圖2所示X染色體的特有區(qū)段I還是X、Y染色體的同源區(qū)段II），于是設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：

①讓F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配，得到棒眼雌果蠅；

②讓步驟①得到的個(gè)體與 （填“棒眼”或“野生型圓眼”）雄果蠅交配，觀察子代中有沒(méi)有棒眼個(gè)體出現(xiàn)。

③預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

若只有雄果蠅中出現(xiàn)棒眼個(gè)體，則控制圓眼、棒眼的基因位于 ;

若子代中沒(méi)有棒眼果蠅出現(xiàn)，則控制圓眼、棒眼的基因位于 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖分析完成下列問(wèn)題：（注：[ ]內(nèi)填圖中序號(hào)，橫線上填名稱(chēng)）

（1）甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是 ，它與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是 。

（2）太陽(yáng)光能通過(guò)圖乙細(xì)胞中結(jié)構(gòu) [ ] 進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界。

（3）圖丙細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[ ] ，圖丙細(xì)胞中的[ 4 ]的功能是對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行 。

（4）如果圖乙細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是圖丙中的 ［ ］ 。

（5）構(gòu)成圖乙中［2］的化學(xué)成分主要是 ，它對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確是

A．若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

B．此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素，且該激素—經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了

C．該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要生命活動(dòng)中樞

D．動(dòng)作電位形成與膜上②④等載體有關(guān)，A面為正電位，B面為負(fù)電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將高等動(dòng)物的胚胎細(xì)胞或幼齡動(dòng)物的內(nèi)臟器官細(xì)胞分離出來(lái)后，培養(yǎng)在特定培養(yǎng)液中。結(jié)果發(fā)現(xiàn):當(dāng)細(xì)胞分裂到第10代時(shí)，大量子細(xì)胞死亡，只有極少數(shù)細(xì)胞存活并再次大量增殖；當(dāng)這些子細(xì)胞分裂到第4050代時(shí)，細(xì)胞再次大量死亡，只有極少數(shù)的細(xì)胞存活下來(lái)并能夠無(wú)限增殖下去。這些極少數(shù)的細(xì)胞可能產(chǎn)生了

A．適應(yīng)性 B．癌變 C．衰老 D．選擇性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分離定律的實(shí)質(zhì)是

A．F2（子二代）出現(xiàn)性狀分離

B．F2性狀分離比是3：1

C．控制相對(duì)性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離

D．測(cè)交后代性狀分離比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)多指畸形是一種顯性遺傳病。若母親為多指（Aa），父親正常，則他們生一個(gè)患病女兒的可能性是

A．50% B．25% C．75% D．100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖I表示細(xì)胞呼吸過(guò)程,圖2表示細(xì)胞呼吸時(shí)氣體交接相對(duì)值的情況,圖3表示氧濃度對(duì)呼吸速率的影響。下列相關(guān)敘述中，正確的是

A．某些植物細(xì)胞中可以同時(shí)發(fā)生圖1所示的所有過(guò)程

B．圖2中在氧濃度為d時(shí),細(xì)胞中能通過(guò)圖1所示過(guò)程②產(chǎn)生CO2和H2O

C．圖3中的C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞的呼吸方式與圖2中的氧濃度為d時(shí)一致

D．圖3能表示氧濃度對(duì)人體呼吸速率的影響

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