A. | 充當(dāng)親子代遺傳物質(zhì)橋梁的是受精卵 | |
B. | 顯微鏡的放大倍數(shù)是指長(zhǎng)度或?qū)挾?/td> | |
C. | 細(xì)菌都是異養(yǎng)型生物 | |
D. | 生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成 |
分析 1、親子代遺傳物質(zhì)橋梁的是精子和卵細(xì)胞.
2、顯微鏡的放大倍數(shù)是指長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù).
3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答 解:A、充當(dāng)親子代遺傳物質(zhì)橋梁的是精子和卵細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、顯微鏡的放大倍數(shù)是指長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù),而不是體積或面積,B正確;
C、細(xì)菌不都是異養(yǎng)型生物,如硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型生物,C錯(cuò)誤;
D、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成,但細(xì)胞不是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,如病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不是細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物體的組成,應(yīng)當(dāng)注意的是:一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的,并非一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在卵巢中有可能同時(shí)存在圖甲、圖乙兩種分裂圖象 | |
B. | 圖甲的細(xì)胞中有四對(duì)同源染色體,圖乙的細(xì)胞中有1個(gè)四分體 | |
C. | 圖乙中①上某位點(diǎn)有基因B,則②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因有可能是b | |
D. | 若圖甲中的②和⑥表示兩個(gè)Y染色體,則此圖表示次級(jí)精母細(xì)胞的分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 河流受到輕微污染保持清澈屬于抵抗力穩(wěn)定性 | |
B. | 發(fā)生水華現(xiàn)象最嚴(yán)重的是2號(hào)監(jiān)測(cè)點(diǎn) | |
C. | 測(cè)定水體中藻類的種類是在種群水平上進(jìn)行的研究 | |
D. | 可以利用捕食關(guān)系治理河流水華現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從樺木樹(shù)流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是$\frac{a′}{a}$ | |
B. | a′→e主要是初級(jí)消費(fèi)者的糞便 | |
C. | c是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和生殖的能量 | |
D. | d是指呼吸作用消耗的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查人類的遺傳病的發(fā)病方式,應(yīng)該選擇患者家系中調(diào)查 | |
B. | 土壤小動(dòng)物的豐富度調(diào)查,不可以用樣方法和標(biāo)志重捕法 | |
C. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞一般呈正方形,排列緊密 | |
D. | 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞不能發(fā)生滲透吸水和失水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以有機(jī)碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中有些浮游動(dòng)物既可作為消費(fèi)者又可作為分解者 | |
C. | 植物流入浮游動(dòng)物的能量占浮游動(dòng)物獲得總能量的比例較大 | |
D. | 人類捕撈活動(dòng)的強(qiáng)度過(guò)大,容易導(dǎo)致太湖中的魚(yú)類豐富度下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③⑤如果是受精卵,則發(fā)育成純合子 | B. | ③④個(gè)體是單倍體 | ||
C. | ①③可能是單倍體,也可能是多倍體 | D. | ②可能是①形成的單倍體 |
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