6.下列敘述正確的是( 。
A.充當(dāng)親子代遺傳物質(zhì)橋梁的是受精卵
B.顯微鏡的放大倍數(shù)是指長(zhǎng)度或?qū)挾?/td>
C.細(xì)菌都是異養(yǎng)型生物
D.生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成

分析 1、親子代遺傳物質(zhì)橋梁的是精子和卵細(xì)胞.
2、顯微鏡的放大倍數(shù)是指長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù).
3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.

解答 解:A、充當(dāng)親子代遺傳物質(zhì)橋梁的是精子和卵細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、顯微鏡的放大倍數(shù)是指長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù),而不是體積或面積,B正確;
C、細(xì)菌不都是異養(yǎng)型生物,如硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型生物,C錯(cuò)誤;
D、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成,但細(xì)胞不是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,如病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不是細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物體的組成,應(yīng)當(dāng)注意的是:一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的,并非一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖是某個(gè)XY型性別決定的動(dòng)物(2N=4)體內(nèi)的兩個(gè)細(xì)胞分裂示意圖,下列敘述中正確的是(  )
A.在卵巢中有可能同時(shí)存在圖甲、圖乙兩種分裂圖象
B.圖甲的細(xì)胞中有四對(duì)同源染色體,圖乙的細(xì)胞中有1個(gè)四分體
C.圖乙中①上某位點(diǎn)有基因B,則②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因有可能是b
D.若圖甲中的②和⑥表示兩個(gè)Y染色體,則此圖表示次級(jí)精母細(xì)胞的分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖所示是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖中②所示的結(jié)構(gòu)是內(nèi)細(xì)胞團(tuán).
(2)圖中③、④所示的生物工程技術(shù)分別是核移植技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù).
(3)過(guò)程③通常用去核卵細(xì)胞做受體細(xì)胞的原因除了它體積大、易操作外,還因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富且能為早期胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料;含有促進(jìn)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì)..
(4)過(guò)程④的完成需要用到的基因操作工具除了限制性核酸內(nèi)切酶外,還需要DNA連接酶和載體(運(yùn)載體).
(5)對(duì)重組細(xì)胞b進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化是否成功的標(biāo)志是是否能正常合成胰島素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.上世紀(jì)80年代初,生活污水被排放到大多數(shù)河流后,河水仍能保持清澈,但隨著污水排放增多,河流的生態(tài)平衡遭到破壞,學(xué)生科技實(shí)踐小組在某河流上設(shè)置了3個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn),相關(guān)水質(zhì)指標(biāo)檢測(cè)結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.河流受到輕微污染保持清澈屬于抵抗力穩(wěn)定性
B.發(fā)生水華現(xiàn)象最嚴(yán)重的是2號(hào)監(jiān)測(cè)點(diǎn)
C.測(cè)定水體中藻類的種類是在種群水平上進(jìn)行的研究
D.可以利用捕食關(guān)系治理河流水華現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖是某樺木林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解,已知樺木樹(shù)林的總能量為a,其中字母代表能量,則下列敘述不正確的是( 。
A.從樺木樹(shù)流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是$\frac{a′}{a}$
B.a′→e主要是初級(jí)消費(fèi)者的糞便
C.c是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和生殖的能量
D.d是指呼吸作用消耗的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.調(diào)查人類的遺傳病的發(fā)病方式,應(yīng)該選擇患者家系中調(diào)查
B.土壤小動(dòng)物的豐富度調(diào)查,不可以用樣方法和標(biāo)志重捕法
C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞一般呈正方形,排列緊密
D.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞不能發(fā)生滲透吸水和失水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.研究人員對(duì)太湖生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行研究.如圖為該生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量流動(dòng)關(guān)系簡(jiǎn)圖,相關(guān)數(shù)值用有機(jī)物干物質(zhì)量表示(單位:•km-2•a-1).下列分析不正確的是( 。
A.該生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以有機(jī)碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈
B.該生態(tài)系統(tǒng)中有些浮游動(dòng)物既可作為消費(fèi)者又可作為分解者
C.植物流入浮游動(dòng)物的能量占浮游動(dòng)物獲得總能量的比例較大
D.人類捕撈活動(dòng)的強(qiáng)度過(guò)大,容易導(dǎo)致太湖中的魚(yú)類豐富度下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列物質(zhì)中含有糖類的是(  )
A.ATPB.IAAC.淀粉酶D.性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖中字母表示不同細(xì)胞中的核基因.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.③⑤如果是受精卵,則發(fā)育成純合子B.③④個(gè)體是單倍體
C.①③可能是單倍體,也可能是多倍體D.②可能是①形成的單倍體

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