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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用層析液分離和提取綠葉中的色素 |
B、利用標(biāo)志重捕法研究某種植物種群的密度 |
C、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu) |
D、研究光合作用過程中碳元素的傳遞,可采用14C標(biāo)記示蹤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T的互補(bǔ)配對 |
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動物細(xì)胞 |
C、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水 |
D、該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在核糖體上完成過程③需要4種游離核苷酸為原料 |
B、完成過程②需要特定的酶有限制酶和RNA聚合酶 |
C、①是決定生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理生化等特征的基本單位 |
D、64種④中具有轉(zhuǎn)運(yùn)特定的氨基酸功能的只有61種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1 | ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群①為捕食者,種群②為被捕食者 |
B、種群②可能屬于食物網(wǎng)的第一營養(yǎng)級 |
C、種群②B-C段與I-J段的增長率基本相同 |
D、種群②的個體平均體重比種群①小 |
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