A、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān) |
B、頂芽產(chǎn)生的生長素在側(cè)芽部位積累抑制了側(cè)芽生長素的合成,導致產(chǎn)生頂端優(yōu)勢 |
C、莖的背地性生長可以說明生長素的作用具有兩重性 |
D、花蕾期用一定濃度的生長素處理植物的雌蕊柱頭可以獲得無子果實 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究氧濃度對植物呼吸的影響分別在黑暗和光照條件下進行 |
B、研究細胞核的功能,把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分 |
C、觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊,可用兩組實驗相互對照:一組玻璃罩內(nèi)放入植物,并加入低濃度二氧化硫氣體,另一組玻璃罩內(nèi)放入相同的植物,并加入高濃度二氧化硫氣體 |
D、探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用,可用兩組實驗相互對照:一組2mL可溶性淀粉溶液中注入2mL新鮮的淀粉酶溶液,一組2mL蔗糖溶液中注入2mL蒸餾水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞長大過程中核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)運輸效率降低 |
B、核膜上有核孔,有利于控制合成蛋白質(zhì)的遺傳物質(zhì)進出 |
C、DNA是生物的主要遺傳物質(zhì),它的組成元素有C、H、O、N,部分含S、P |
D、磷脂是細胞膜的主要成分,也是線粒體、中心體、葉綠體等生物膜的主要成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、5:1 | B、3:1 |
C、8:1 | D、9:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、誘變育種 | B、雜交育種 |
C、單倍體育種 | D、多倍體育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲表示生產(chǎn)者,X與甲中圖示生物類群的能量來源不同,X代表的生物為藍細菌 |
B、大氣中的CO2在甲中圖示的c處合成有機物 |
C、圖中的丙所處的營養(yǎng)級為第2、3營養(yǎng)級 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指在生物群落內(nèi)部不斷循環(huán)的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在觀察洋蔥細胞有絲分裂實驗中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 |
B、對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 |
C、探究酵母菌呼吸方式實驗中,可用溴麝香草酚藍水溶液檢驗CO2,現(xiàn)象是由藍變綠再變黃 |
D、檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A | B | C | D | |
肌肉細胞 | 煙草葉肉細胞 | HIV | 大腸桿菌 | |
堿基 | 5種 | 5種 | 4種 | 5種 |
核苷酸 | 5種 | 8種 | 8種 | 8種 |
五碳糖 | 1種 | 2種 | 2種 | 2種 |
徹底水解產(chǎn)物 | 6種 | 8種 | 8種 | 6種 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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