【題目】下列結(jié)構(gòu)中，能接受化學(xué)信息的是（ ）

A．視網(wǎng)膜上的視細(xì)胞

B．內(nèi)耳中的耳蝸

C．皮膚中的壓力感受器

D．舌上的味細(xì)胞

【答案】 D

【解析】視網(wǎng)膜上的視細(xì)胞主要接受弱光，獲取的是物理信息，A錯(cuò)誤；內(nèi)耳中的耳蝸主要接受聲音，獲取的是物理信息，B錯(cuò)誤；皮膚中的壓力感受器主要接受溫度，獲取的是物理信息，C錯(cuò)誤；舌上的味細(xì)胞是化學(xué)感受器，獲取的是化學(xué)信息，D正確．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于過(guò)氧化氫酶的敘述不正確的是（ ）

A．過(guò)氧化氫酶本質(zhì)上是蛋白質(zhì)

B．過(guò)氧化氫酶可以在條件適宜的情況下被蛋白酶水解

C．Fe3+和過(guò)氧化氫酶都能加速過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)

D．過(guò)氧化氫酶可以使過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生更多的氣體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的敘述，不正確的是（ ）

A．與突觸間隙中的液體相比，血漿中蛋白質(zhì)的含量較髙

B．饑餓時(shí)，血液流經(jīng)肝臟后血糖濃度會(huì)增加

C．突觸前膜釋放的乙酰膽堿通過(guò)胞吞進(jìn)入下一個(gè)神經(jīng)元發(fā)揮作用

D．B細(xì)胞增殖分化形成的子細(xì)胞不一定都能分泌抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物技術(shù)公司發(fā)明一種生物打印機(jī)，可利用患者自身細(xì)胞“打印”出“靜脈”等器官，這為解決器官移植面臨的供體不足、免疫排異等問(wèn)題提供了美好前景。下列敘述正確的是

A. 異體間的器官排異反應(yīng)是生殖隔離現(xiàn)象的體現(xiàn)

B. 排異反應(yīng)主要是漿細(xì)胞識(shí)別特異抗原后分泌的抗體的作用結(jié)果

C．拍攝患者自身細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型

D. 利用生物打印機(jī)“打印”器官時(shí)主要涉及細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】預(yù)防細(xì)菌或病毒感染最有效的方法是接種疫苗，疫苗本質(zhì)上屬于（ ）

A．抗原 B．抗體 C．記憶B細(xì)胞 D．致敏T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被稱(chēng)為“遺傳密碼”的堿基序列位于（ ）

A. DNA分子中 B. mRNA分子中 C. tRNA分子中 D. rRNA分子中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果正常人血液中甲狀腺素過(guò)多，則促甲狀腺激素水平會(huì)相應(yīng)下降，這屬于（ ）

A．拮抗作用 B．協(xié)同作用 C．正反饋?zhàn)饔?/span> D．負(fù)反饋?zhàn)饔?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生命科學(xué)探究的基本步驟中，提出假設(shè)是重要的一步。下列關(guān)于假設(shè)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 假設(shè)需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才能證明其真?zhèn)?/span>

B. 假設(shè)必須在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)完成后提出

C. 假設(shè)可建立在已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

D. 假設(shè)既可能是正確的，也可能是錯(cuò)誤的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，全部屬于組成細(xì)胞的大量元素的是（ ）

A. P、N、Mn、K B. N、S、Na、P

C. Fe、S、P、N D. Ca、N、P、K

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同步練習(xí)冊(cè)答案