（2015春•朝陽區(qū)期末）下圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，①、②、③、④代表相關(guān)激素，據(jù)圖分析下列說法正確的是（ ）

A．激素①表示促甲狀腺激素，激素④表示抗利尿激素

B．激素②既能促進(jìn)甲狀腺的分泌，又能促進(jìn)下丘腦的分泌

C．寒冷環(huán)境下血液中激素①②③④的量均增加

D．機(jī)體內(nèi)激素的分泌既有分級調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

1．一對表現(xiàn)正常的夫婦，它們各自的雙親也都正常，但雙方都有一個患白化病且聾啞的弟弟，問他們婚后生育同時患白化病和聾啞孩子的概率是$\frac{1}{81}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列細(xì)胞中，其無氧呼吸過程會以乳酸為主要產(chǎn)物的是（　�。�
A．密閉塑料袋中蘋果的細(xì)胞B．用于制作酒精的酵母菌
C．劇烈奔跑時的馬骨骼肌細(xì)胞D．澆水過多的青菜根部細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與表達(dá)的問題．

如圖A所示，質(zhì)粒pZHZ9上含有X抗生素抗性基因（XR）和Y抗生素抗性基因（YR）．其中XR內(nèi)部含有限制酶KasⅠ識別序列，YR內(nèi)部含有限制酶FseⅠ、HpaⅡ、NaeⅠ、NgoMⅣ識別序列，五種酶的識別序列如圖B（▼表示切割位點(diǎn)），且這些識別序列在整個質(zhì)粒上均僅有一處，目的基因內(nèi)部不存在這些識別序列．
（1）若要將結(jié)構(gòu)如圖C所示的目的基因直接插入到Y(jié)R內(nèi)形成重組質(zhì)粒pZHZ10，則pZHZ9需用限制酶NgoMIV切開．
（2）將上述切開的質(zhì)粒溶液與目的基因溶液混合，加入DNA連接酶連接后，進(jìn)行大腸桿菌受體細(xì)胞導(dǎo)入操作．之后，受體細(xì)胞的類型（對兩種抗生素表現(xiàn)出抗性R或敏感性S）包含ABD（多選）．
A．XR、YR B．XR、YS  C．XS、YRD．XS、YS
（3）若用KasⅠ和FseⅠ聯(lián)合酶切重組質(zhì)粒pZHZ10（只含單個目的基因），則可能產(chǎn)生的酶切片段數(shù)為ABC（多選）．
A． 1  B．2  C．3  D．4
（4）動物基因工程通常以受精卵作為受體細(xì)胞的根本原因是B．
A．受精卵能使目的基因高效表達(dá)      B．受精卵可發(fā)育成動物個體
C．受精卵基因組更易接受DNA的插入   D．受精卵尺寸較大，便于DNA導(dǎo)入操作．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•瑞安市期中）給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的CO2氣體，以維持呼吸中樞興奮，這屬（ ）

A．神經(jīng)調(diào)節(jié) B．體液調(diào)節(jié)

C．激素調(diào)節(jié) D．內(nèi)分泌調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定校級月考）下列有關(guān)人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（ ）

A．血糖平衡調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)

B．胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用、儲存葡萄糖

C．食物中糖的消化吸收不受激素調(diào)節(jié)

D．糖尿病人必須及時服用胰島素，使血糖含量維持在正常水平

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•海南）有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（ ）

A．脊髓、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)

B．位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞

C．神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動的基本方式是反射

D．高級神經(jīng)中樞和低級神經(jīng)中樞對軀體運(yùn)動都有調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•黔南州期末）同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同．甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度）：

（1）乙圖 點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長素濃度， 點(diǎn)表示②處生長素濃度．②處結(jié)構(gòu)長不出來的原因是 ，解決的辦法是 ，此后②處生長素濃度將會低于 mol•L﹣1．

（2）將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，乙圖 點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長素濃度； 點(diǎn)表示④側(cè)生長素濃度．此時，植物莖將 生長．

（3）將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中 點(diǎn)濃度，表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中 點(diǎn)濃度，因此根將 生長．表示⑤側(cè)濃度的是 點(diǎn)濃度，表示⑥側(cè)濃度的是 點(diǎn)濃度，所以 側(cè)生長快，莖將 生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．Ⅰ、在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑：細(xì)胞裂解性殺傷（圖1）和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（圖2）．前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜；后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．

（1）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外．
（2）圖2中的FasL又稱死亡因子，F(xiàn)as又稱死亡因子受體，它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)．一般來說，控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá)．免疫排斥是器官移植的一個主要障礙．目前，應(yīng)對排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑．請根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系，提供一種解決免疫的思路．降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平（或抑制受體內(nèi)FasL基因的表達(dá)）．
Ⅱ、目前我國有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者、乙肝患者約有1600萬．乙肝病毒簡稱HBV，完整的HBV是由一個囊膜和一個含有DNA分子的核衣殼組成的病毒顆粒．乙型肝炎病毒的血清免疫學(xué)檢查常用以下五項指標(biāo)（俗稱“乙肝兩對半”）：
序號檢測對象中文名稱相關(guān)物質(zhì)及檢出的意義
1HBsAg表面抗原包繞在乙肝病毒最外層．單獨(dú)的HBsAg無傳染性
2HBsAb表面抗體人體產(chǎn)生，保護(hù)肝臟
3HBeAgE抗原乙肝病毒的“內(nèi)部零件”，標(biāo)志著乙肝病毒正在復(fù)制，有明顯的傳染性．
4HBeAbE抗體表明病毒復(fù)制的終止或僅有低度復(fù)制，傳染性消失或有輕微的傳染性
5HBcAb核心抗體乙肝病毒的“核心零件”（HBcAg）的抗體，它表示乙肝病毒在復(fù)制
（1）在兩對半檢測中，如果出現(xiàn)1、3和5陽性即為“大三陽”．此時乙肝病毒處于正在復(fù)制狀態(tài)，有（有/沒有）顯著的傳染性．
（2）侵入到人體內(nèi)的乙肝病毒往往先通過體液免疫過程阻止病毒的散播，再通過圖中細(xì)胞免疫過程予以消滅．此時體內(nèi)能特異性識別乙肝病毒的細(xì)胞有哪些T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊答案