與無性生殖相比，有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性，其根本原因是（　　）
A、基因突變頻率高
B、基因組合機(jī)會(huì)多
C、產(chǎn)生許多新的基因
D、更易受環(huán)境影響而發(fā)生變異
考點(diǎn)：親子代生物之間染色體數(shù)目保持穩(wěn)定的原因,基因重組及其意義
專題：
分析：無性生殖是不經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合由親體直接產(chǎn)生子代的生殖方式，代基本保留了母體的特性．
而有性生殖是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，產(chǎn)生合子，由合子發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式． 其中存在基因的分配和重組的過程，所以變異性更大．
解答： 解：A、基因突變具有低頻性，如果外界環(huán)境相同，其突變率也無較大差別，A錯(cuò)誤；
B、有性生殖過程需要親本經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中會(huì)發(fā)生基因重組，從而產(chǎn)生多種類型的生殖細(xì)胞，這樣導(dǎo)致后代具有較大的變異性，B正確；
C、有性生殖和無性生殖過程中均會(huì)進(jìn)行DNA分子的復(fù)制，均能發(fā)生基因突變，因此它們均能產(chǎn)生新基因，C錯(cuò)誤；
D、環(huán)境因素對(duì)兩種生殖方式變異的影響沒有差別，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了有性生殖和無性生殖的區(qū)別，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的敘述中，正確的是（　　）
A、植物基因突變產(chǎn)生的新性狀在下一代依然會(huì)出現(xiàn)
B、基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生等位基因
C、植物經(jīng)太空紫外線照射后未出現(xiàn)新的性狀，則育種失敗
D、基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子中，可遵循孟德爾遺傳定律傳遞給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

若圖表示物種A與物種B的關(guān)系，則物種A與物種B之間信息傳遞的方向是（　�。�
A、信息只能由A傳遞給B
B、信息只能由B傳遞給A
C、A與B之間可以相互傳遞信息
D、A與B之間不能相互傳遞信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物生長素（IAA）促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長作用機(jī)理的“酸生長理論”和“基因活化學(xué)說”可用下圖表示，據(jù)圖分析回答問題：
1IAA首先與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素一受體復(fù)合物”，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．該復(fù)合物激活了細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)H+的載體，將H+向膜外運(yùn)輸，使細(xì)胞壁酸化、松馳，細(xì)胞繼續(xù)滲透吸水而膨脹，與此過程直接有關(guān)的細(xì)胞器有
 
．
 II 圖中Ca2+激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)入細(xì)胞核去活化有關(guān)的基因，使
 
酶發(fā)揮催化作用，促使細(xì)胞中RNA的種類和數(shù)量增多，細(xì)胞進(jìn)一步合成多種
 
，直接為原生質(zhì)體補(bǔ)充新成分并使
 
面積增大．此時(shí)細(xì)胞高爾基體活躍，為
 
補(bǔ)充新成分，以保持細(xì)胞持續(xù)性生長．胚芽鞘迅速生長．
III請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證IAA是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長的．
（1）材料用具：
燕麥胚芽鞘若干，中性緩沖溶液，弱酸性緩沖溶液，適宜濃度的IAA中性緩沖液，蒸餾水，錐形瓶等其它相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材．
（2）方法步驟：
①選取生長狀況一致的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端并用蒸餾水浸洗其目的是
 
．
②取3個(gè)錐形瓶，編號(hào)為A、B、C；把
 
分別放入3個(gè)錐形瓶中．
③在A瓶中加入中性緩沖液2mL，對(duì)B、C瓶的處理是：
 
．分別加蓋，并放在相同且適宜條件下培養(yǎng)．
④一段時(shí)間后
 
．
（3）結(jié)果預(yù)測：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙分別是神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信息的兩種結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中各神經(jīng)元在靜息時(shí)，膜內(nèi)外的電荷分布情況是
 
．
（2）若在e處予以適當(dāng)刺激，則a、b、c、d、e、f中能測得動(dòng)作電位的是
 
．
（3）寫出甲、乙兩圖中部分結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱：①
 
；②
 
；⑤
 
．
（4）當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿（Ach） 釋放進(jìn)入突觸間隙后，會(huì)和④上的
 
結(jié)合，引起
 
離子大量內(nèi)流而發(fā)生
 
．
（5）科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿濃度對(duì)信息傳遞的速度有無影響；如有影響時(shí)，乙酰膽堿的作用點(diǎn)在神經(jīng)元內(nèi)，還是在神經(jīng)元外？實(shí)驗(yàn)人員在a處注入不同濃度的Ach，b處給予恒定刺激，c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測量點(diǎn)．下表為在不同濃度的Ach刺激b點(diǎn)后到c、d兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間．
說明：實(shí)驗(yàn)已排除其他干擾因素
Ach濃度（mmol/mL） c處 （ms） d處 （ms）
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
0.4 5.00 5.24
c處數(shù)據(jù)說明了
 
；
d處數(shù)據(jù)說明了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物代謝的敘述中，正確的是（　�。�
A、配制培養(yǎng)圓褐固氮菌的培養(yǎng)基時(shí)不需添加有機(jī)碳源
B、C3、C4植物固定CO2都需要維管束鞘細(xì)胞的參與
C、小麥、玉米光合作用長時(shí)間受阻后，則會(huì)影響礦質(zhì)離子的吸收
D、脫氨基作用所產(chǎn)生的含氮部分可在人體的任何細(xì)胞中形成尿素

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示某生物體細(xì)胞核中染色體模式圖，如該生物產(chǎn)生AbDXE的卵細(xì)胞占總卵細(xì)胞數(shù)的22%，則該生物的卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中發(fā)生互換的比例約為（　�。�
A、12%B、22%
C、24%D、44%

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組從成年雄鼠的精巢中提取一些細(xì)胞，根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目的多少將這些細(xì)胞分成三組（如圖）．據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、丙組的細(xì)胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上的非等位基因的自由組合
B、給雄鼠注射雄激素，甲、丙兩組的細(xì)胞數(shù)目都會(huì)增多
C、用藥物抑制DNA復(fù)制，甲、丙兩種細(xì)胞生成量都會(huì)減少
D、乙組的細(xì)胞到分裂后期，著絲點(diǎn)一分為二，染色體數(shù)目加倍，就形成了丙組的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)作物育種上，采用的方法有：雜交育種；誘變育種；多倍體育種；單倍體育種．它們的主要理論依據(jù)依次是（　�。�
①基因突變　　  ②基因互換　　  ③基因重組　  �、苋旧w畸變．
A、③①④④B、③①②④
C、④④①②D、④②①④

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