Question

4．某實(shí)驗(yàn)小組利用新鮮的綠葉為材料，進(jìn)行綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）分離綠葉中的色素常用的實(shí)驗(yàn)方法是紙層析法．A、B是濾紙條上的標(biāo)記，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知層析液最先所處的位置是A（填“A”或“B”）處．
（2）在色素的提取與分離過(guò)程中，偶然發(fā)現(xiàn)某植株缺失第Ⅲ條色素帶．
①缺失第Ⅲ條色素帶的植株不能合成葉黃素，該植株對(duì)藍(lán)紫光的吸收能力減弱．
②該實(shí)驗(yàn)小組為了研究缺失第Ⅲ條色素帶的植株（甲）和正常的植株（乙）光合作用速率的差異，在不同的光照強(qiáng)度下測(cè)定了兩植株的CO₂吸收速率，結(jié)果如表所示：

光照強(qiáng)度（klx）		0	5	10	15	20	25	30
CO2吸收速率（mg•m-2•h-1）	甲	-3.6	-0.72	2.4	3.0	4.8	6.9	7.2
	乙	-4.6	-1	2.4	3.6	5.8	7.9	8.8

根據(jù)表格中信息可知，更加適合在強(qiáng)光下生活的是植株乙（填“甲”或“乙”）植株．當(dāng)光照強(qiáng)度為15klx時(shí)，植株甲的光合作用速率小于（填“大于”“小于”或“等于”）植株乙；當(dāng)光照強(qiáng)度為30klx 時(shí)，植株甲積累的葡萄糖的量約為4.9mg•m^-2•h^-1．

Answer 1

分析 葉綠體色素提取的原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑，所以，可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素．色素分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢．根據(jù)這個(gè)原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開(kāi)來(lái)．
提取綠葉中色素時(shí)，需要加入無(wú)水乙醇（丙酮）、SiO₂、CaCO₃，其中無(wú)水乙醇（丙酮）的作用是提取色素，SiO₂的作用是使研磨更充分，CaCO₃的作用是防止色素被破壞．分離色素時(shí)，用層析液，不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度越大，隨著層析液擴(kuò)散的速度越快，距點(diǎn)樣處越遠(yuǎn)．距點(diǎn)樣處的距離由近到遠(yuǎn)的色素依次是：葉綠素b、葉綠素a、葉黃素和胡蘿卜素．

解答 解：（1）色素分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢．根據(jù)這個(gè)原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開(kāi)來(lái)．濾液細(xì)線不能沒(méi)入層析液，防止色素溶解到層析液中，圖中得到了正常的色素帶，因此根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知層析液最先所處的位置是A．
（2）①第Ⅲ條色素帶是葉黃素，葉黃素和胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，缺失第Ⅲ條色素，說(shuō)明植株不能合成葉黃素，該植株對(duì)藍(lán)紫光的吸收能力減弱．
②兩植株的CO₂吸收速率代表凈光合速率，比較甲、乙兩組試驗(yàn)數(shù)據(jù)，更加適合在強(qiáng)光下生活的是植株乙；當(dāng)光照強(qiáng)度為0klx時(shí)，只進(jìn)行呼吸作用，植株甲的呼吸強(qiáng)度為3.6mg•m^-2•h^-1，乙的呼吸強(qiáng)度為4.6mg•m^-2•h^-1，因此當(dāng)光照強(qiáng)度為15klx時(shí)，植株甲的光合作用速率為3.0+3.6=6.6mg•m^-2•h^-1，植株乙的光合作用速率為3.6+4.6=8.2mg•m^-2•h^-1；當(dāng)光照強(qiáng)度為30klx 時(shí)，植株甲CO₂吸收速率為7.2mg•m^-2•h^-1，根據(jù)光合作用反應(yīng)方程式，求出積累的葡萄糖的量約為$\frac{180×7.2}{6×44}$=4.9mg•m^-2•h^-1．
故答案為：
（1）紙層析法   A
（2）①葉黃素    藍(lán)紫
②乙   小于    4.9

點(diǎn)評(píng) 本題考查了色素的提取和分離試驗(yàn)，光合作用的有關(guān)計(jì)算，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．