5.著絲點(diǎn)是染色體上由蛋白質(zhì)構(gòu)成的重要結(jié)構(gòu),是紡錘絲的附著點(diǎn).1980年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某類疾病患者的血清和體細(xì)胞內(nèi)含有能攻擊和破壞著絲點(diǎn)的抗著絲點(diǎn)抗體(ACA).下列關(guān)于ACA的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.ACA具有特異性
B.ACA可能導(dǎo)致免疫缺陷病
C.ACA的加工需要高爾基體
D.ACA可能使分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞出現(xiàn)染色體變異

分析 抗體屬于分泌蛋白,合成過程:在核糖體上翻譯出的肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后,還要經(jīng)過一些加工,如折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等,才能成為比較成熟的蛋白質(zhì).然后,由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體,把較成熟的蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi),做進(jìn)一步的加工,成為成熟的蛋白質(zhì).接著,高爾基體邊緣突起形成小泡,把蛋白質(zhì)包裹在小泡里,運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,小泡與細(xì)胞膜融合,把蛋白質(zhì)釋放到細(xì)胞外.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).

解答 解:A、抗體只能與相應(yīng)的抗原結(jié)合,其作用具有特異性,A正確;
B、根據(jù)題干中“體細(xì)胞內(nèi)含有能攻擊和破壞著絲點(diǎn)的抗著絲點(diǎn)抗體”,說(shuō)明免疫功能強(qiáng)導(dǎo)致自身免疫病,B錯(cuò)誤;
C、抗體屬于分泌蛋白,需要在高爾基體上加工后才具有生物活性,C正確;
D、據(jù)題意可知,ACA的作用是破壞著絲點(diǎn),如果著絲點(diǎn)被破壞,會(huì)影響染色單體分開形成染色體,從而導(dǎo)致染色體數(shù)目的變異,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查分泌蛋白的合成、體液免疫、染色體變異、自身免疫病等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的信息,分析抗體的合成、功能和特性,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.從原核細(xì)胞到真核細(xì)胞,從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞高等生物,細(xì)胞的物質(zhì)與能量代謝系統(tǒng)、信號(hào)傳導(dǎo)與基因調(diào)控系統(tǒng)構(gòu)成細(xì)胞的分子系統(tǒng),分子系統(tǒng)的進(jìn)化與發(fā)育是基因組程序編碼與程序表達(dá)的結(jié)果.仔細(xì)分析如圖,回答相關(guān)問題:
(1)若圖中的1是最基本的生命系統(tǒng)的邊界,圖ex若代表分泌蛋白,在離開細(xì)胞前經(jīng)過的最后1個(gè)細(xì)胞器是高爾基體,分泌蛋白從該細(xì)胞器到離開細(xì)胞經(jīng)過的磷脂雙分子層數(shù)為0層.
(2)細(xì)胞于細(xì)胞之間的間接交流需要依賴于信息分子.若圖中的m為促甲狀腺激素釋放激素,R是m的受體,則該細(xì)胞為垂體細(xì)胞.充當(dāng)m的物質(zhì)還可以是神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等.
(3)圖中產(chǎn)生的E是由a個(gè)氨基酸形成的b條肽鏈構(gòu)成,則E中含的氧的個(gè)數(shù)為a+b+R基中的O.
(4)若該細(xì)胞是能接受光能(光量子)照射的植物細(xì)胞,細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體,圖中ATP→ADP發(fā)生在葉綠體的基質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖所示,甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象.下面描述正確的是(  )
A.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)選用③
B.①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)小
C.從乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D.若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于人類遺傳病的說(shuō)法正確的是( 。
A.單基因遺傳病是由單個(gè)基因控制的遺傳病
B.先天性愚型是一種染色體異常遺傳病
C.人類所有的病都是基因病
D.青少年型糖尿病、苯丙酮尿癥都是多基因遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列不屬于免疫調(diào)節(jié)的(  )
A.白細(xì)胞吞噬病毒B.吃海鮮引起過敏
C.監(jiān)控清除癌變細(xì)胞D.酒精殺滅皮膚細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖分別表示對(duì)某種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果,有關(guān)假設(shè)和推論正確的是(  )
A.若圖甲為有絲分裂過程中的某階段,則上一時(shí)期細(xì)胞在顯微鏡下可觀察到赤道板
B.若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則染色體著絲粒分裂可發(fā)生在這一階段
C.若圖乙表示有數(shù)分裂過程中的某階段,則可清晰看見染色體的形態(tài)
D.若圖甲表示有絲分裂過程中的某階段,則染色體數(shù)和染色單體數(shù)都加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是利用微生物制作果酒、果醋的流程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A.制作果酒時(shí),先用清水沖洗掉葡萄皮表面的白色雜菌
B.榨汁前,榨汁機(jī)和發(fā)酵瓶都需要用體積分?jǐn)?shù)為70%的鹽酸消毒
C.A過程是酒精發(fā)酵,A過程完后,只需要提高一定的溫度就能進(jìn)行果醋發(fā)酵
D.根據(jù)流程圖可知導(dǎo)致發(fā)酵產(chǎn)物不同的重要因素是溫度.時(shí)間.菌種等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物克隆的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.植物組培獲得的試管苗,可能為雜合子,可能為純合子,也可能為單倍體
B.同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組培獲得的愈傷組織基因型一定相同
C.動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物的細(xì)胞和組織培養(yǎng)
D.為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A.種群密度的大小能反映出種群在一定時(shí)期其數(shù)量的變化趨勢(shì)
B.在森林群落中,動(dòng)物與植物的空間結(jié)構(gòu)類型不相同
C.生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者都能通過光合作用合成有機(jī)物供消費(fèi)者利用
D.反饋調(diào)節(jié)在個(gè)體穩(wěn)態(tài)、生物群落內(nèi)部乃至生態(tài)系統(tǒng)都普遍存在

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