【題目】藥物A可以抑制線粒體的功能，用藥物A處理小腸絨毛上皮細(xì)胞，會明顯影響細(xì)胞吸收的物質(zhì)是

A. 氧氣、乙醇 B. 脂肪酸、鈉離子

C. 葡萄糖、苯 D. 鉀離子、核苷酸

【答案】D

【解析】線粒體是有氧呼吸的主要場所，可以為細(xì)胞的主動運輸提供能量。氧氣、乙醇、脂肪酸、苯通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞；鉀離子、核苷酸通過主動運輸進(jìn)入細(xì)胞，用藥物A處理小腸絨毛上皮細(xì)胞，會明顯影響細(xì)胞吸收鉀離子、核苷酸。選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)顯微鏡的使用，前一項是操作，后一項是目的，其中正確的是

A. 調(diào)節(jié)光圈﹣調(diào)節(jié)視野大小 B. 調(diào)節(jié)反光鏡﹣調(diào)節(jié)視野亮度

C. 調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋﹣調(diào)節(jié)視野亮度 D. 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器﹣換用不同倍數(shù)目鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)組織細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng)．①、②是有關(guān)的生理過程．下列說法錯誤的是（）
A.內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁
B.①表示Na+、Cl﹣、葡萄糖等自由擴(kuò)散進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
C.②表示重吸收作用
D.Ⅳ表示的器官是皮膚

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)微生物的問題． 防御素是近年來被廣泛關(guān)注的抗菌多肽，為了對“重組人β防御素﹣3”（rhβD﹣3）的抗菌性進(jìn)行研究，在分別培養(yǎng)了大腸桿菌和金黃葡萄球菌的培養(yǎng)皿中均放入浸泡過X和Y兩種rhβD﹣3溶液濃度的圓形濾紙，實驗結(jié)果：“X”紙片周圍形成抑菌圈，“Y”紙片周圍無抑菌圈（圖1）．

（1）根據(jù)前期測定到的不同濃度rhβD﹣3對大腸桿菌和金黃葡萄球菌的抗菌效果曲線圖2，可推斷出A培養(yǎng)皿中的是菌．
（2）據(jù)圖2分析，濃度Y的值大約在μg/mL范圍內(nèi)．
（3）根據(jù)圖3對rhβD﹣3在不同溫度下保存的穩(wěn)定性檢測結(jié)果，下列說法合理的是（多選）．
A.隨著存放時間的增加，抗菌活性均有不同程度的下降
B.將rhβD﹣3于﹣70℃低溫貯存4周，其抗菌活性變化不大
C.高溫不利于維持rhβD﹣3多肽的空間結(jié)構(gòu)
D.溫度越高，rhβD﹣3的抗菌活性就越差傳統(tǒng)的抗菌素主要作用于病原微生物的酶；而防御素主要作用于病原微生物的細(xì)胞膜，使病原微生物不易產(chǎn)生耐藥性．
（4）靶細(xì)胞（病原微生物）易對傳統(tǒng)的抗菌素產(chǎn)生耐藥性的根本原因是 ．
（5）青霉素的抑菌原理和防御素的抗菌原理的差異體現(xiàn)在 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)中兩個重要的結(jié)構(gòu)模式圖，下列選項中錯誤的是（）
A.甲中③內(nèi)的物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì)，它可以和⑥上的特異性受體結(jié)合
B.甲為乙中結(jié)構(gòu)c的局部放大圖
C.在乙中b受損的情況下，剌激a不會有感覺，肌肉也不能收縮
D.乙中的X為傳出神經(jīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述中錯誤的是( )

A.圖中a代表細(xì)胞分裂，b代表細(xì)胞分化，是生物個體生長發(fā)育的基礎(chǔ)
B.⑤⑥⑦的核遺傳物質(zhì)相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同
C.②③④細(xì)胞的形成過程中需要細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的互相合作
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞，意味著即將死亡，這是細(xì)胞的一種自然生理過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖依次表示蛙坐骨神經(jīng)受到刺激后的電位變化過程．下列分析正確的是（）

A.圖①可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮
B.圖②可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮
C.圖③可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮
D.甲電極處從靜息、產(chǎn)生興奮到恢復(fù)靜息狀態(tài)可依次用圖①、②、③表示

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與表達(dá)的問題． 為制備目的基因Y（圖1）與質(zhì)粒X（圖2）的重組DNA，將質(zhì)粒X與含Y的DNA片段加入含有限制性核酸內(nèi)切酶BgⅠⅡ與BamHⅠ的反應(yīng)混合物中，酶切后的片段再加入含有連接酶的反應(yīng)體系中．其中，質(zhì)粒X含有l(wèi)eu2基因，可用于合成亮氨酸，目的基因Y含有卡那霉素抗性基因KanR

（1）根據(jù)圖3分別寫出BgⅠⅡ與BamHⅠ酶切后形成的末端序列：、 ．
（2）BgⅠⅡ酶切后的質(zhì)粒與BamHⅠ酶切后的目的基因Y能夠連接的原因是 ． 將連接后的產(chǎn)物轉(zhuǎn)化入一種Z細(xì)菌，Z細(xì)菌對卡那霉素敏感，且不能在缺乏亮氨酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)．
（3）使用BgⅠⅡ處理重組質(zhì)粒，可以得到 ．
A.長度為3300bp的環(huán)狀DNA
B.長度為3300bp的線形DNA
C.長度為2800bp和500bp的線形DNA
D.長度為2800bp的環(huán)狀DNA
（4）要篩選含有重組質(zhì)粒的Z細(xì)胞，應(yīng)選擇 ．
A.卡那霉素和亮氨酸均含的培養(yǎng)基
B.卡那霉素和亮氨酸均不含的培養(yǎng)基
C.含卡那霉素但不含亮氨酸的培養(yǎng)基
D.含亮氨酸但不含卡那霉素的培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用馬鈴薯的花藥離體培養(yǎng)出的單倍體植株，可以正常地進(jìn)行減數(shù)分裂。用顯微鏡可以觀察到染色體兩兩配對形成12對。根據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生該花藥的馬鈴薯是

A．三倍體 B．二倍體 C．四倍體 D．六倍體

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