分析 1、分析某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸(X)的生物合成途徑:氨基酸X的合成需要酶a、酶b和酶c同時(shí)存在,其中任何一種酶的功能喪失都不能合成氨基酸X.
2、分析題文:在基本培養(yǎng)基上添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長,說明甲和乙中酶c功能都正常;若添加中間產(chǎn)物1,則乙能生長而甲不能生長,說明甲中酶b功能喪失,乙中酶b功能正常;在基本培養(yǎng)基上添加少量的X,乙不能積累中間產(chǎn)物1,說明乙中酶a功能喪失.
解答 解:(1)根據(jù)題意,在基本培養(yǎng)基上添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長,說明甲和乙中酶c功能都正常;若添加中間產(chǎn)物1,則乙能生長而甲不能生長,說明甲中酶b功能喪失,乙中酶b功能正常;在基本培養(yǎng)基上添加少量的X,乙不能積累中間產(chǎn)物1,說明乙中酶a功能喪失.因?yàn)樵诨九囵B(yǎng)基上添加少量的X,甲能積累中間產(chǎn)物1,乙不能積累中間產(chǎn)物1,因此如果想在基本培養(yǎng)基上添加少量的X來生產(chǎn)中間產(chǎn)物1,則應(yīng)選用甲.
(2)因?yàn)榧啄芊e累中間產(chǎn)物1,而乙只要添加中間產(chǎn)物1就能生長,所以將甲、乙混合接種于基本培養(yǎng)基上時(shí),甲產(chǎn)生的中間產(chǎn)物1供給乙利用,使乙能夠合成X,從而保證乙自身生長形成菌落.
故答案為:
(1)b a c 甲
(2)乙
點(diǎn)評 本題考查微生物的培養(yǎng)和分離,要求考生識記接種微生物常用的兩種方法;能正確分析氨基酸X的合成過程,明確酶a、酶b和酶c同時(shí)存在時(shí)才能合成氨基酸X,再根據(jù)題干信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有兩個(gè)高能磷酸鍵的ATP是DNA基本組成單位之一 | |
B. | 加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ADP生成減少,ATP生成增加 | |
C. | 無氧條件下,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有【H】的利用和ATP的合成 | |
D. | 光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞能識別衰老的紅細(xì)胞,與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān) | |
B. | 結(jié)構(gòu)①為高爾基體,結(jié)構(gòu)②來源于結(jié)構(gòu)① | |
C. | 結(jié)構(gòu)②能與圖中吞噬體融合,體現(xiàn)膜的流動(dòng)性 | |
D. | 吞噬細(xì)胞對感染病原體的細(xì)胞的清除,不屬于細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)種群沒有發(fā)生基因型頻率的改變 | |
B. | 兩個(gè)種群發(fā)生了進(jìn)化 | |
C. | 兩個(gè)種群之間存在地理隔離,但沒有形成生殖隔離 | |
D. | 等位基因是通過基因突變產(chǎn)生的,生物進(jìn)化的原材料來源于基因突變和基因重組 |
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧錦州市高三下學(xué)期質(zhì)量檢測試卷(一)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于水平衡調(diào)節(jié)的描述不正確的是
A.大量飲水,則抗利尿激素分泌減少 B.產(chǎn)生渴覺屬于反射
C.下丘腦既是感受器,也是效應(yīng)器 D.存在激素的反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省春期高二第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞是由多種元素和化合物構(gòu)成的,下列有關(guān)元素的敘述正確的是
A.在光合作用中C的轉(zhuǎn)移途徑是:CO2→C5→C3→ (CH2O)
B.O是構(gòu)成細(xì)胞最基本的元素
C.P是構(gòu)成生物膜必不可少的元素
D.P是構(gòu)成ATP的必需元素,有氧呼吸和無氧呼吸的各個(gè)階段都可產(chǎn)生ATP
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