為了測定酵母菌在不同氧濃度下的呼吸方式，現(xiàn)準(zhǔn)備了2只玻璃瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、酵母菌液、10%的NaOH溶液、清水等．1號玻璃瓶的實驗裝置如圖所示．
（1）由于酵母菌的呼吸作用，1號玻璃瓶內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向左移動，顯然瓶內(nèi)氣體減少了，減少的氣體是
 
．
（2）1號玻璃瓶內(nèi)的氣體變化還不足以判斷酵母菌的呼吸方式，由此還要利用2號玻璃瓶來測定酵母菌呼吸作用過程中的某一種氣體的變化．請根據(jù)1號圖及題干中的器材與試劑，說出2號圖裝置與1號圖的不同
 
，以此可以測出
 
量．
（3）若1號裝置
 
，2號裝置
 
，則酵母菌此時只進(jìn)行有氧呼吸．
（4）若1號裝置
 
，2號裝置
 
，則酵母菌此時只進(jìn)行無氧呼吸．
考點：探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實驗的原理是：
（1）酵母菌是兼性厭氧型生物；
（2）酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水鑒定，因為CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，或使澄清石灰水變渾濁；
（3）酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定，由橙色變成灰綠色．
酵母菌在有氧條件下，進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O；在無氧條件下，進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精．瓶加入NaOH溶液，可吸收空氣中的CO2．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：（1）由于酵母菌的呼吸作用，吸收了氧氣，釋放出二氧化碳．但釋放的二氧化碳被NaOH溶液吸收，所以1號玻璃瓶內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向左移動，顯然瓶內(nèi)氣體減少了，減少的氣體是氧氣．
（2）根據(jù)題意和圖示分析可知：實驗遵循單一變量和對照原則，所以2號圖裝置的試管中，液體應(yīng)用同體積的清水，以此可以測出酵母菌吸收的氧氣量與釋放的二氧化碳量的差值．
（3）若1號裝置液滴左移，2號裝置液滴不移動，則酵母菌此時只進(jìn)行有氧呼吸．
（4）若1號裝置液滴不移動，2號裝置液滴右移，則酵母菌此時只進(jìn)行無氧呼吸．
故答案為：
（1）氧氣
（2）試管中的液體應(yīng)用同體積的清水    酵母菌吸收的氧氣量與釋放的二氧化碳量的差值
（3）液滴左移   液滴不移動
（4）液滴不移動   液滴右移
點評：本題考查了探究酵母菌呼吸方式的實驗分析，難度適中，解題時識記酵母菌細(xì)胞呼吸的兩種方式的方程式；明確裝置一中的氣體量變化表示的氧氣的消耗量，而裝置二中的氣體量為吸收的氧氣量和釋放的二氧化碳量之間的差值，進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示夏天某一晴天一晝夜中某棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖2表示該棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動狀態(tài)．則圖1中時間a．b．c．d對應(yīng)生理活動表示最準(zhǔn)確的一組依次是（　　） 
A、①②③④B、④③②①
C、④②③①D、③④②

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個遺傳性狀不同的純種玉米雜交，得到F1在生產(chǎn)上種植能獲得穩(wěn)定的高產(chǎn)．若種植到F2則出現(xiàn)產(chǎn)量下降，其原因是（　�。�
A、F2生命力下降
B、F2出現(xiàn)性狀分離
C、F2高度不孕
D、F2不適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)某哺乳動物胚胎干細(xì)胞，用某方法測定核DNA含量在細(xì)胞群體中的分布如圖甲所示．若在培養(yǎng)液中加入某種抑制劑培養(yǎng)一段時間后結(jié)果如圖乙．推測該抑制劑所起的作用是（　�。�
A、抑制紡錘體的形成
B、抑制著絲點的分裂
C、抑制DNA的復(fù)制
D、抑制RNA的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖Ⅰ表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時，激素①分泌量增加并通過生理過程f影響②的分泌．圖Ⅱ為碳在無機(jī)環(huán)境、植物、動物體內(nèi)的變化情況．a(chǎn)、b、c、d、e表示不同的生理作用過程，X表示某物質(zhì)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖Ⅱ中，a、b、c表示的生理作用過程依次是光合作用、無氧呼吸、有氧呼吸
B、圖Ⅰ中的f表示抑制作用，圖Ⅱ中X表示肝糖元
C、假設(shè)在一定時間內(nèi)，動物體呼吸作用產(chǎn)生的CO2與吸進(jìn)的O2的體積比為M．對同一動物來說，短時劇烈運動后與平靜狀態(tài)時（設(shè)氧化分解利用的都是葡萄糖）相比，M值將增大
D、激素②的分泌受多種因素的影響，除了血糖直接影響外，還有來自激素①、下丘腦的神經(jīng)調(diào)節(jié)、胃腸激素三方面的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在小家鼠中，有一突變基因使尾巴彎曲．現(xiàn)有一系列雜交實驗結(jié)果如下表所示）．請分析回答：（以A和a表示有關(guān)基因）
組別親代子代
雌（♀）雄（♂）雌（♀）雄（♂）
1正常彎曲全部彎曲全部正常
2彎曲正常50%彎曲，50%正常50%彎曲，50%正常
3彎曲正常全部彎曲全部彎曲
4正常正常全部正常全部正常
5彎曲彎曲全部彎曲全部彎曲
6彎曲彎曲全部彎曲50%彎曲，50%正常
（1）可根據(jù)
 
 組雜交，判斷控制小家鼠尾巴形狀的基因在
 
 染色體上．
（2）可根據(jù)
 
 組雜交，判斷控制小家鼠尾巴形狀的突變基因是
 
 性基因．
（3）請寫出第2組親代基因型：♀
 
；♂
 
．
（4）讓第1組后代中的1只雌鼠和1只雄鼠交配，生了2只小鼠，這2只小鼠尾巴形狀可能是（不考慮性別 ）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用“鳥槍法”提取目的基因的步驟為（　�。�
①用限制性內(nèi)切酶將供體細(xì)胞DNA切成許多片段     ②將許多DNA片段分別載入運載體
③選取目的基因片段插入運載體                 ④通過運載體轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞
⑤讓供體DNA片段在受體細(xì)胞內(nèi)大量繁殖          ⑥找出帶有目的基因的細(xì)胞，并分離出目的基因．
A、①③④⑤⑥
B、①②④⑤⑥
C、①②③④⑤⑥
D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素，生長素可阻止葉柄脫落“的結(jié)論．于是他設(shè)計了如下實驗，想驗證該結(jié)論．
第一步：取一盆生長狀況良好的植物，去掉幼葉的葉片（如圖所示）；
第二步：觀察幼葉葉柄的脫落情況．
同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實驗設(shè)計方案后，向他提出了兩點意見．請你用所學(xué)的生物學(xué)知識，把同學(xué)乙提出的意見補(bǔ)充完整：
（1）在去掉葉片的同時，還必須去掉
 
，因為
 
．
（2）應(yīng)增加一個對照組，該對照設(shè)置為：取同一品種、生長狀況相同的植株，然后保留幼葉并作
 
處理，同時觀察幼葉葉柄脫落的情況．
同學(xué)丙認(rèn)為同學(xué)乙的補(bǔ)充還不能證明是“幼葉產(chǎn)生的生長素阻止了葉柄的脫落“，還應(yīng)該再增加實驗組．你若認(rèn)為同學(xué)丙的意見對，請寫出同學(xué)丙再增加實驗組的設(shè)計方案：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表示進(jìn)化關(guān)系的各組敘述中，不正確的是（　�。�
A、厭氧→需氧
B、無性生殖→有性生殖
C、原核細(xì)胞→真核細(xì)胞
D、有性生殖→無性生殖

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