14．如圖是突觸的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．②④⑤共同構(gòu)成突觸
B．④處發(fā)生了電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)的轉(zhuǎn)化
C．③作用于④，不一定能使突觸后膜產(chǎn)生興奮
D．③的釋放需要能量

分析 據(jù)圖分析，①表示突觸小泡，②表示突觸前膜，③表示神經(jīng)遞質(zhì)，④表示突觸后膜，⑤表示突觸間隙．由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的．

解答 解：A、②突觸前膜、④突觸后膜、⑤突觸間隙共同構(gòu)成突觸，A正確；
B、④處發(fā)生了化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)的轉(zhuǎn)化，B錯(cuò)誤；
C、③神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體，使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制，C正確；
D、③的釋放是胞吐，需要消耗能量，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查突觸的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和分析圖形的能力，在此題的基礎(chǔ)上可適當(dāng)延伸：1、信號(hào)轉(zhuǎn)換：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)；2、遞質(zhì)釋放的過程為胞吐，體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性，由突觸后膜（下一神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突部分）上的糖蛋白識(shí)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．誘發(fā)基因突變的因素有物理因素、化學(xué)因素和生物因素．下列誘因中，屬于生物因素的是（　　）
A．紫外線照射B．病毒感染C．秋水仙素處理D．攝入亞硝酸鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中1、6的名稱依次為：1磷酸基團(tuán)； 6堿基對(duì)．
（2）由于解旋酶的作用使[7]氫鍵斷裂，兩條扭成螺旋的雙鏈解開．
（3）將一個(gè)細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記，放入含14N的 4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，連續(xù)分裂4次，問：含14N的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的100%．含15N的 DNA分子數(shù)占DNA總數(shù)的12.5%．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于DNA分子的敘述，不正確的是（　�。�
A．磷酸和脫氧核糖交替連接排列構(gòu)成DNA分子的基本骨架
B．雙鏈DNA分子中，A=T，C=G，$\frac{（A+G）}{（T+C）}$=1
C．DNA復(fù)制時(shí)，必須先解旋為兩條單鏈
D．由一個(gè)DNA分子復(fù)制形成的兩個(gè)子代DNA分子的分離往往與著絲點(diǎn)的分裂同時(shí)發(fā)生

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)植物受到環(huán)境刺激時(shí)，下圖所表示的生長(zhǎng)素的分布與生長(zhǎng)的情形正確的是（黑點(diǎn)代表生長(zhǎng)素的分布）（ ）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸元素組成的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)中的N元素主要存在于游離的氨基中
B．核酸中的N元素一定存在于堿基中
C．氨基酸中的S元素一定存在于R基中
D．核苷酸中的P元素一定存在于磷酸中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變的敘述不合理的是（　　）
A．細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老，但細(xì)胞衰老不等同于有機(jī)體的衰老
B．體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制，細(xì)胞增殖受環(huán)境影響
C．細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無關(guān)
D．畸形分化可能產(chǎn)生癌細(xì)胞，促進(jìn)細(xì)胞凋亡可以治療癌癥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．AGPP、GBSS、SSS、SBE是小麥籽粒灌漿成熟階段，與淀粉合稱有關(guān)的幾個(gè)關(guān)鍵酶，圖1表示小麥細(xì)胞內(nèi)相關(guān)的生理過程，其中a，b，c表示有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．圖2表示小麥不同開花天數(shù)的細(xì)胞內(nèi)AGPP、GBSS、SSS、SBE的相對(duì)表達(dá)量，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1表示小麥細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄過程，從組成成分分析，圖中b不同于a的是有核糖和尿嘧啶；
（2）利用分子雜交技術(shù)檢測(cè)發(fā)展，在小麥籽粒灌漿成熟階段GBSS基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的濃度保持正常水平，據(jù)圖2可推測(cè)表示的翻譯過程受到抑制；
（3）研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中AGPP、SSS、SBE等酶的活性均與小麥籽粒中直鏈淀粉積累速度成正相關(guān)，從基因與性狀的關(guān)系分析，說明了一種性狀受多種基因控制，分析圖2可知，與直鏈淀粉形成有關(guān)的基因在表達(dá)方面表現(xiàn)出時(shí)間的差異性．有人根據(jù)圖2分析得出“小麥籽粒中直鏈淀粉的積累量在花后25天后仍將繼續(xù)增加”的結(jié)論，其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是AGPP等幾個(gè)關(guān)鍵酶的表達(dá)量在花后25天仍較高，將繼續(xù)催化小麥籽粒中直鏈淀粉的合成和積累．

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（教師版） 題型：選擇題

吡唑醚菌酯是一種線粒體呼吸抑制劑，通過阻止線粒體內(nèi)膜上的反應(yīng)過程而抑制細(xì)胞呼吸，生產(chǎn)上常應(yīng)用于防治真菌引起的農(nóng)作物病害。下列關(guān)于吡唑醚菌酯作用的推測(cè)不合理的（ ）

A．吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三階段

B．吡唑醚菌酯可通過抑制ATP的產(chǎn)生導(dǎo)致真菌的死亡

C．長(zhǎng)期使用吡唑醚菌酯可導(dǎo)致真菌種群抗藥性增強(qiáng)

D．吡唑醚菌酯可用于治理由厭氧微生物引起的環(huán)境污染

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