【題目】圖所示為某生物細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行的生理過(guò)程，其中①~④代表物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中方框內(nèi)含有6種核苷酸

B.③沿著④移動(dòng)，方向?yàn)閺?/span>b到a

C.①→④和④→②過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)情況不完全相同

D.大腸桿菌不可以發(fā)生如圖所示的過(guò)程

【答案】D

【解析】

分析圖解：圖中①表示DNA，②表示多肽鏈，③表示核糖體，④表示mRNA，因此圖示過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，由于轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行，即沒(méi)有核膜的阻隔，因此該細(xì)胞可以表示原核細(xì)胞中的遺傳信息的表達(dá)。

A、圖中①表示DNA，④表示mRNA，并且方框中只含有A、C、G三種堿基，因此DNA鏈中含有三種脫氧核苷酸，RNA鏈中含有三種核糖核苷酸，即一共有6種核苷酸，A正確；

B、從b到a的方向肽鏈逐漸延長(zhǎng)，因此③核糖體沿著④mRNA的移動(dòng)方向?yàn)閺?/span>b到a，B正確；

C、①→④表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，④→②表示翻譯過(guò)程，兩個(gè)過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)情況不完全相同，C正確；

D、由分析可知，該過(guò)程只能發(fā)生在原核細(xì)胞中，大腸桿菌是原核生物，可以發(fā)生如圖所示的過(guò)程，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物中缺失一條染色體的個(gè)體叫單體(2n－1)。大多數(shù)動(dòng)物的單體不能存活，但在黑腹果蠅(2n＝8)中，點(diǎn)狀染色體(4號(hào)染色體)缺失一條也可以存活，而且能夠繁殖后代�？梢杂脕�(lái)進(jìn)行遺傳學(xué)研究。

（1）果蠅群體中存在無(wú)眼個(gè)體（野生型是有眼個(gè)體），無(wú)眼基因位于常染色體上，且為隱性基因，為探究無(wú)眼基因是否位于Ⅳ號(hào)染色體上。請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)， 實(shí)驗(yàn)步驟：

①讓正常無(wú)眼果蠅（非單體無(wú)眼果蠅）與_____________果蠅交配，獲得子代；

②統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn)，并記錄。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：

若________________________，則說(shuō)明無(wú)眼基因位于4號(hào)染色體上；

若________________________，則說(shuō)明無(wú)眼基因不位于4號(hào)染色體上。

(2)雜合子Aa果蠅精巢中的一個(gè)細(xì)胞中含有2個(gè)a基因，原因最可能是________，此時(shí)該細(xì)胞可能含有 _____個(gè)染色體組，研究發(fā)現(xiàn)基因a控制的蛋白質(zhì)肽鏈長(zhǎng)度變短，在細(xì)胞質(zhì)中參與該蛋白質(zhì)合成的核酸有____。

(3)圖示果蠅與另一果蠅雜交，若出現(xiàn)圖示果蠅的某條染色體上的所有隱性基因都在后代中表達(dá)，可能的原因是_________(不考慮突變、非正常生殖和環(huán)境因素)，若果蠅的某一性狀的遺傳特點(diǎn)是子代的表現(xiàn)總與親代中雌果蠅一致，請(qǐng)嘗試解釋最可能的原因________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，①、②、③、④代表相關(guān)激素，則下列敘述正確的是

A.圖中②、③分別代表甲狀腺激素和促甲狀腺激素

B.寒冷刺激后，圖中③的含量增加先于①和②

C.該圖既有正反饋也有負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D.從圖中可看出，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)相互影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體肌肉細(xì)胞線粒體內(nèi)相關(guān)物質(zhì)合成過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）由線粒體DNA產(chǎn)生mRNA和rRNA，需要__________酶催化，線粒體DNA的復(fù)制方式是__________。

（2）大腸桿菌不能通過(guò)圖示過(guò)程形成核糖體，說(shuō)明理由。__________

（3）據(jù)圖可知，F0-F1蛋白具有的功能有__________。研究發(fā)現(xiàn)；F0-F1蛋白結(jié)構(gòu)改變，[H]仍能與氧結(jié)合生成水但肌肉卻不能收縮，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因最可能是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙是有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)基因復(fù)制和表達(dá)的相關(guān)過(guò)程，甲中①～⑤表示生理過(guò)程，Ⅰ、Ⅱ表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，乙圖是某RNA結(jié)構(gòu)圖。據(jù)圖分析不正確的是（ ）

A.圖甲中①和④是不同的生理過(guò)程，③⑤為同一生理過(guò)程，共用一套密碼子

B.若用某藥物抑制圖甲②過(guò)程，該細(xì)胞的有氧呼吸可能將受影響

C.圖甲中②過(guò)程產(chǎn)生的RNA需要穿2層膜結(jié)構(gòu)，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)參與翻譯

D.圖乙代表的RNA是tRNA，部分區(qū)域含有氫鍵，具有識(shí)別并運(yùn)輸氨基酸的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)CO2釋放量和O2吸收量的變化（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 氧濃度為a時(shí)，有氧呼吸最弱

B. 氧濃度為b時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的1/5

C. 氧濃度為c時(shí)，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

D. 氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示種群數(shù)量增長(zhǎng)的“S”型曲線，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.生存空間不變時(shí)，種群數(shù)量所能達(dá)到的K值是不變的

B.圖中的種群增長(zhǎng)速率先減小再增大

C.如果食物充足，種群增長(zhǎng)速率將越來(lái)越大

D.在種群數(shù)量為K/2時(shí)，種群增長(zhǎng)速率最大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為果蠅體細(xì)胞染色體組成示意圖，以下說(shuō)法正確的是（ ）

A.果蠅的一個(gè)染色體組含有的染色體組是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y

B.X染色體上的基因控制的性狀遺傳，均表現(xiàn)為性別差異

C.果蠅體內(nèi)的細(xì)胞，除生殖細(xì)胞外都只含有兩個(gè)染色體組

D.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X（或Y）四條染色體互相協(xié)調(diào)，共同控制果蠅生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

B. 雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)④和⑤過(guò)程可以培育成雜種植株，說(shuō)明雜種細(xì)胞具有全能性

C. 盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用，但其培養(yǎng)基中仍需要糖類、氨基酸等有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

D. 若A的基因型為Rr，B的基因型為Yy，則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy

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