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除草劑草甘膦會把普通大豆植株與雜草一起殺死.科學家從抗草甘膦的矮牽牛中分離克隆出EPSP合成酶基因,培育出了抗草甘膦的轉基因大豆,從而大大降低了田間管理成本.抗草甘膦轉基因大豆培育過程如圖所示.請分析回答有關問題.

(1)科學家在進行上述基因操作時,通常要用同一種
 
分別切割質粒和含目的基因的DNA,質粒的黏性末端與目的基因兩側的黏性末端就可通過
 
而黏合.這一過程體現(xiàn)了質粒作為運載體必須具備的條件是
 

(2)大豆組織細胞具有
 
,因此,可以利用組織培養(yǎng)技術將導入抗除草劑基因的大豆組織細胞培育成植株.該技術的核心過程是
 
 
.若要制備轉基因大豆的人工種子,可以利用組織培養(yǎng)獲得的
 
再包裹合適的
 
即可.
(3)為了確定轉基因大豆是否培育成功,既要用放射性同位素標記的
 
作探針進行分子雜交檢測,又要用
 
方法從個體水平鑒定大豆植株的抗除草劑特性.
(4)有人提出,種植上述轉基因大豆,它所攜帶的目的基因可以通過花粉傳遞給近緣物種造成“基因污染”.另一方觀點認為,由于存在
 
,它們很難與其他植物雜交.
考點:基因工程的原理及技術,轉基因生物的安全性問題
專題:
分析:分析題圖:圖示表示抗草甘膦轉基因大豆培育過程,即①目的基因(EPSP合成酶基因)的獲取;②基因表達載體的構建;③將目的基因導入受體細胞(棉株細胞);④目的基因的檢測與表達;最后再采用植物組織培養(yǎng)技術.
解答: 解:(1)基因工程中,往往用同一種限制酶分別切割質粒和含目的基因的DNA,以產生相同的黏性末端,這樣質粒的黏性末端與目的基因兩側的黏性末端就可通過堿基互補配對而黏合.這一過程體現(xiàn)了質粒作為運載體必須具有一個或多個限制酶切割位點.
(2)大豆組織細胞具有全能性,因此,可以利用組織培養(yǎng)技術將導入抗除草劑基因的大豆組織細胞培育成植株.植物組織培養(yǎng)技術的核心過程是脫分化和再分化.若要制備轉基因大豆的人工種子,可以利用組織培養(yǎng)獲得的胚狀體再包裹合適的人工種皮即可.
(3)為了確定轉基因大豆是否培育成功,既要用放射性同位素標記的目的基因(EPSP合成酶基因)作探針進行分子雜交檢測,又要用噴施除草劑方法從個體水平鑒定大豆植株的抗除草劑特性.
(4)有人提出,種植上述轉基因大豆,它所攜帶的目的基因可以通過花粉傳遞給近緣物種造成“基因污染”.另一方觀點認為,由于存在生殖隔離,它們很難與其他植物雜交.
故答案為:
(1)限制酶    堿基互補配對    具有一個或多個限制酶切割位點
(2)全能性    脫分化、再分化     胚狀體    人工種皮
(3)EPSP合成酶基因    噴施除草劑
(4)生殖隔離
點評:本題結合圖解,考查基因工程的原理及技術,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各步驟中的相關細節(jié);識記植物組織培養(yǎng)的過程及原理,能結合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關突觸的敘述中正解的是( 。
A、突觸前膜與后膜之間沒有間隙
B、興奮在前膜、后膜之間傳遞的是電信號
C、興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜
D、突觸前后兩個神經元的興奮是同步的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于過敏反應的敘述,不正確的是( 。
A、當過敏原第二次入侵時,才會引起過敏反應
B、過敏反應發(fā)作迅速,反應強烈,消退較快
C、過敏反應一般不會破壞組織細胞,也不會引起組織嚴重損傷
D、過敏反應是免疫能力降低引起的機體功能紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某組織培養(yǎng)過程的簡圖.下列有關說法中,正確的是(  )
花粉粒
愈傷組織
胚狀體
植株.
A、花藥離體培養(yǎng)的條件與種子萌發(fā)的條件完全相同
B、若花粉粒核中有兩個或多個染色體組,則所得植株為二倍體或多倍體
C、②③過程都是細胞分化過程,因此起作用的激素只有生長素
D、該過程體現(xiàn)了植物細胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

蝌蚪在發(fā)育成蛙的過程中,尾巴會自動消失,隨著個體的不斷長大,其體內的蛋白質不斷的加速合成.與這些生理過程密切相關的細胞器是( 。
A、高爾基體、核糖體和內質網
B、高爾基體、線粒體和溶酶體
C、溶酶體、核糖體和線粒體
D、核糖體、高爾基體和內質網

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中兩類動物(植食動物和肉食動物)食物利用的部分過程.請分析回答下列問題.

(1)如果將圖中生物構建成一條食物鏈,需要添加的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
;草原生物群落除了圖中生物所代表的成分外,還應有
 

(2)圖中兩類生物之間通過捕食與被捕食的相互制約關系而維持相對穩(wěn)定,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
 
的能力.
(3)圖中③的能量用于
 
等生命活動,植食動物糞便中的能量屬于圖解中的
 
(填字母)部分,能量由植食動物流向肉食動物的傳遞效率可表示為
 
×100% (用圖中序號表示).
(4)氣溫逐漸降低時,若⑥保持不變,青蛙的⑦/⑥的值將
 
,而狼的⑦/⑥的值將
 
,提高圈養(yǎng)動物的生長量一般需要提高
 
的比值(用圖中序號表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬鈴薯是種植廣泛的農作物,病毒侵染后導致產量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產量的有效方法.請分析并回答.
(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中,經過人工培養(yǎng)獲得脫毒苗.培養(yǎng)基中添加
 
 (填激素名稱),誘導離體細胞經過
 
 
完成組織培養(yǎng)過程,從而形成脫毒苗.為監(jiān)控脫毒苗的質量,可采用
 
的方法檢測病毒的蛋白質.
(2)研究人員研究了莖尖外植體大小對幼苗的成活率和脫毒率的影響,實驗結果如下
表.實驗結果表明,莖尖越小,
 
,因此馬鈴薯脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為
 
mm.
莖尖大小(mm)成苗率脫毒率
0.111058
0.277355
0.77982
(3)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株,往往采用轉基因技術,將病毒復制酶基因轉移到馬鈴薯體內.其過程大致如圖所示.

上述過程中,將目的基因導人馬鈴薯細胞使用了
 
法.該方法先將目的基因插人到農桿菌Ti質粒的
 
上,然后通過農桿菌的轉化作用,使目的基因進人植物細胞并插入到植物細胞的
 
上.導人農桿菌時,首先要構建基因表達載體,這里需要的工具酶有
 
,還要用
 
處理土壤農桿菌,使之轉變?yōu)楦惺軕B(tài),然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉化過程.為了便于檢出轉化成功的農桿菌,需要基因表達載體上含有
 
.目的基因在馬鈴薯體內能否成功轉錄,可采用的檢測方法是
 
.該轉基因馬鈴薯產生的配子中
 
 (填“一定”或“不一定”)含有目的基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究室將體重和健康狀況相同的若干大鼠均分為甲、乙、丙、丁四組,分別進行了破壞胰島、破壞下丘腦、切斷左后肢傳出神經和切除甲狀腺的手術,擬進行四種缺陷大鼠對某種病毒的免疫情況研究.但由于意外,四組標 牌錯掛,無法分清四組大鼠分別進行了什么手術,研究人員決定在人工控制的條件下飼喂四組大鼠一段時間,通過觀察大鼠的行為表現(xiàn)進行判斷.下列有關敘述不正確的是(  )
A、寒冷條件下,不能維持正常體溫的是切除甲狀腺的大鼠
B、被破壞下丘腦的大鼠過量飲水后,尿量會大增
C、用一定強度的電流刺激大鼠的左后肢,只有一組大鼠左后肢無反射發(fā)生
D、饑餓處理后,最先出現(xiàn)血糖濃度低而昏迷的一組被破壞了胰島

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科目:高中生物 來源: 題型:

取某個生物不同類型的正常體細胞,檢測其基因表達,結果如圖所示,已知基因1~8中只有一個是控制核糖體蛋白質合成的基因.關于此圖說法錯誤的是( 。
A、控制核糖體蛋白質合成的基因最有可能是基因2
B、圖中7種細胞的遺傳物質是相同的
C、圖中7種細胞中的mRNA的種類是相同的
D、此圖可用于說明細胞分化的本質

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