如圖表示人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,如圖是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因?yàn)锽,b),請(qǐng)根據(jù)圖回答(已知谷氨酸的密碼子是GAA,GAG)

(1)圖中①②表示的遺傳信息傳遞過(guò)程分別是:①
 
;②
 
.①過(guò)程發(fā)生的時(shí)間是
 
,場(chǎng)所是
 

(2)α鏈堿基組成
 
,β鏈堿基組成
 

(3)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于
 
染色體上,屬于
 
性遺傳。
(4)Ⅱ6基因型是
 
,Ⅱ6和Ⅱ7婚配后患病男孩的概率是
 
,要保證Ⅱ9婚配后子代不患此病,從理論上說(shuō)其配偶的基因型必須為
 

(5)若正常基因片段中的CTT突變?yōu)镃TC,由此控制的生物性狀
 
(會(huì)或不會(huì))發(fā)生改變.理由是
 
考點(diǎn):基因突變的原因,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型及危害
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:左圖表示人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,其中①表示DNA的復(fù)制過(guò)程,②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程.由圖表示一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖,3號(hào)和4號(hào)都正常,但它們有一個(gè)患病的女兒,說(shuō)明該病是常染色體隱性遺傳病.
解答: 解:(1)圖中①②分別表示復(fù)制和轉(zhuǎn)錄.DNA復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期,主要在細(xì)胞核進(jìn)行.
(2)α鏈與GTA互補(bǔ),則堿基是CAT;mRNA以α鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成,堿基組成是GUA.
(3)由以上分析可知鐮刀型細(xì)胞貧血癥屬于常染色體隱性遺傳.
(4)由10號(hào)患病可知6號(hào)和7號(hào)的基因型均為Bb,其后代為患病男孩(bb)的概率為
1
4
×
1
2
=
1
8
;9號(hào)基因型為bb,為了使其后代不患病,則其配偶基因型必須為BB.
(5)當(dāng)基因中的CTT突變成CTC時(shí),轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA上的密碼子由GAA變成GAG,但這兩個(gè)密碼子決定的氨基酸均為谷氨酸,所以突變后生物的性狀不變.
故答案為:
(1)復(fù)制    轉(zhuǎn)錄      分裂間期       細(xì)胞核  
(2)CAT    GUA
(3)常    隱   
(4)Bb   
1
8
     BB
(5)不會(huì)   密碼所決定的氨基酸種類(lèi)相同
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因示意圖和遺傳系譜圖,考查基因突變、基因分離定律及應(yīng)用,要求考生識(shí)記基因突變的相關(guān)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng),掌握基因突變與生物性狀的關(guān)系;還要求考生掌握基因分離定律,能根據(jù)系譜圖判斷遺傳病的遺傳方式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡過(guò)程中基因不表達(dá)
B、癌變細(xì)胞的核糖體數(shù)量明顯減少
C、酪氨酸酶活性下降可導(dǎo)致出現(xiàn)白發(fā)
D、處于分裂期的細(xì)胞中的染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比是1:2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)如圖1在“流動(dòng)鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜的基本骨架是
 
,由于
 
的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱(chēng)性.
(2)如圖1用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖1所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的
 
,由此較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的
 
性.
(3)如圖1科學(xué)家在研究線(xiàn)粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱(chēng)作“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過(guò),物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
,體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性.若將線(xiàn)粒體的蛋白質(zhì)提取出來(lái),脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無(wú)法完成其生理功能,說(shuō)明
 
是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ).
(4)如圖2為胰島β細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖(局部).胰島β細(xì)胞通過(guò)基因控制合成并分泌胰島素,參與此過(guò)程的所有具膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
(用圖中序號(hào)表示).胰島素以胞吐方式分泌出胰島β細(xì)胞后,作用于靶細(xì)胞,促進(jìn)了靶細(xì)胞
 
而實(shí)現(xiàn)降低血糖的作用.
(5)如圖2以上事實(shí)主要體現(xiàn)了生物膜在
 
上的統(tǒng)一及聯(lián)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開(kāi)花時(shí)期如圖所示.回答下列問(wèn)題:
(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說(shuō)明已產(chǎn)生了
 

(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:
 
是生物進(jìn)化的基本單位.同一個(gè)物種的種群間出現(xiàn)差異的原因是不同的生存環(huán)境
 
的結(jié)果.
(3)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為30%和50%,第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為18%和38%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:(在括號(hào)中填編號(hào),在橫線(xiàn)上填文字)
(1)假如圖示細(xì)胞是散布于胰腺內(nèi)的一群細(xì)胞之一,該細(xì)胞內(nèi)合成的調(diào)節(jié)糖代謝的物質(zhì)是
 
 
,該物質(zhì)是以圖中[]
 
為模板合成的,合成的場(chǎng)所是[]
 
,圖中③代表的結(jié)構(gòu)是
 

(2)圖中表示的過(guò)程不可能發(fā)生在下列哪些細(xì)胞或結(jié)構(gòu)內(nèi)?
 

A.冠狀病毒     B.人類(lèi)成熟紅細(xì)胞      C.大腸桿菌     D.鼠肝細(xì)胞
(3)圖示所反映的內(nèi)容屬于中心法則的
 
過(guò)程.其他物種的基因?qū)朐摷?xì)胞后,也能表達(dá)相應(yīng)的蛋白質(zhì),這是因?yàn)?div id="k60yc8w" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;其中編碼氨基酸的密碼子最多有
 
種.
(4)丙酮酸被徹底氧化為CO2的過(guò)程中需要一系列脫氫酶,這一過(guò)程是在[]
 
內(nèi)進(jìn)行的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物(2n=10)花蕊的性別分化受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制,顯性基因B和E共同存在時(shí),植株開(kāi)兩性花,表現(xiàn)為野生型;僅有顯性基因E存在時(shí),植株的雄蕊會(huì)轉(zhuǎn)化成雌蕊,成為表現(xiàn)型為雙雌蕊的可育植物;只要不存在顯性基因E,植物表現(xiàn)為敗育.請(qǐng)根據(jù)上述信息回答問(wèn)題:
(1)該物種基因組測(cè)序應(yīng)測(cè)
 
條染色體,在雌配子形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)可形成
 
個(gè)四分體.
(2)純合子BBEE和bbEE雜交,應(yīng)選擇
 
做母本,得到的F2代中表現(xiàn)及其比例為
 

(3)BbEe個(gè)體自花傳粉,后代可育個(gè)體所占比例為
 
,可育個(gè)體中純合子的基因型
 

(4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究某一雙雌蕊個(gè)體是否為純合子.有已知性狀的純合子植株可供選用.
實(shí)驗(yàn)步驟:
 
;
 

結(jié)果預(yù)測(cè):
如果
 
.則該植株為純合子;
如果
 
,則該植株為雜合子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同位素標(biāo)記法是生物學(xué)常用的一種研究方法,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、設(shè)法讓洋蔥根尖吸收含3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸,只能在分生區(qū)細(xì)胞中檢測(cè)到放射性
B、給小麥供應(yīng)14CO214C不會(huì)出現(xiàn)在線(xiàn)粒體中
C、給豚鼠供應(yīng)18O2,其呼出氣體中不含有C18O2
D、赫爾希和蔡斯用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)時(shí),標(biāo)記元素在氨基酸的R基中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人小腸結(jié)構(gòu)中的2種細(xì)胞.關(guān)于這2種細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、所含DNA和mRNA相同
B、所含蛋白質(zhì)相同
C、細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似
D、細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量差異不大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下表列舉的有關(guān)科學(xué)家的研究成果,所屬的研究方法錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng) 科學(xué)家 研究成果 科學(xué)研究方法
A 施旺、施萊登 細(xì)胞學(xué)說(shuō) 調(diào)查法
B 摩爾根 基因位于染色體上 實(shí)驗(yàn)和假說(shuō)演繹法
C 沃森和克里克 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) 物理模型法
D 林德曼 能量傳遞的特點(diǎn) 調(diào)查和系統(tǒng)分析法
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案