【題目】在白酒發(fā)酵的窖池中,培養(yǎng)液的pH≤4.5后,酵母菌的代謝活動(dòng)逐漸受到抑制,甚至停止發(fā)酵。耐酸性酵母菌能在pH≤3.5的環(huán)境下繼續(xù)表現(xiàn)出較強(qiáng)發(fā)酵能力,適宜作白酒發(fā)酵生產(chǎn)用菌種。為選育適合白酒生產(chǎn)的耐酸性強(qiáng)的酵母菌,研究者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)酵母菌的呼吸作用類(lèi)型是________________。在發(fā)酵過(guò)程中,窖池中培養(yǎng)液的pH會(huì)逐漸下降,原因是_________________________________________________________。
(2)取適量窖底泥、酒糟和黃漿水,分別溶于10 mL_______________中,再各取1 mL上清液接入10 mL麥芽汁培養(yǎng)基中培養(yǎng),2天后分別接種到不同酸堿度的麥芽汁培養(yǎng)基上,培養(yǎng)結(jié)果見(jiàn)表。
菌種來(lái)源 pH | 窖底泥 | 酒糟 | 黃漿水 |
5.0 | +++++ | ++++ | ++++ |
4.0 | ++++ | +++ | ++++ |
3.0 | +++ | ++ | +++ |
2.5 | ++ | + | + |
2.0 | + | - | - |
注:“+”越多表示菌體長(zhǎng)得越好,“-”表示幾乎不生長(zhǎng)。
(3)在pH≤3.5的環(huán)境下,仍可檢測(cè)到少量耐酸性酵母菌生長(zhǎng),這些菌株是________形成的。
(4)從pH為_______________的培養(yǎng)基中獲得菌種,可通過(guò)____________________________法接種到培養(yǎng)基上,進(jìn)行純化培養(yǎng)。
(5)實(shí)驗(yàn)獲得了三個(gè)耐酸性強(qiáng)的酵母菌菌株,特點(diǎn)如表。
菌株 | A | B | C |
特點(diǎn) | pH≤3.5時(shí),生長(zhǎng)代謝正常、優(yōu)于其他常規(guī)菌種 | pH≤3.5時(shí),生長(zhǎng)代謝正常,pH為4~6時(shí)不正常 | pH為2.5~6,生長(zhǎng)代謝正常、優(yōu)于其他常規(guī)菌種 |
依據(jù)菌株特點(diǎn),研究者認(rèn)為C菌株更適合作為白酒發(fā)酵菌株,作出這一判斷的理由是________________________________________________________________________________。
【答案】兼性厭氧型(或既可有氧呼吸,又可無(wú)氧呼吸) 細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳,與水反應(yīng)形成碳酸 無(wú)菌水 基因突變 2~3 平板劃線(或稀釋涂布平板) 該菌對(duì)pH的耐受范圍更大,發(fā)酵初期能適應(yīng)近中性環(huán)境,易于形成優(yōu)勢(shì)菌群,發(fā)酵后期,較低pH下該菌仍可正常生長(zhǎng)
【解析】
本題以選育適合白酒生產(chǎn)的耐酸性強(qiáng)的酵母菌為題材,考查微生物的分離與計(jì)數(shù)的相關(guān)知識(shí)。可配置酸性相對(duì)較高的培養(yǎng)基用來(lái)培養(yǎng)酵母菌,耐酸性強(qiáng)的酵母菌可在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng),然后再對(duì)能生長(zhǎng)的菌種進(jìn)行分離和純化,即可得到耐酸性強(qiáng)的酵母菌。對(duì)第(2)小題的表格分析可知,實(shí)驗(yàn)的自變量是pH,因變量是不同環(huán)境中菌體的生長(zhǎng)情況:不同環(huán)境中均是隨著pH的降低,菌種生長(zhǎng)得越來(lái)越差。
(1)酵母菌既可以在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,又可以在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,酵母菌的代謝類(lèi)型是異養(yǎng)兼性厭氧型;由于酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳,可形成碳酸以及代謝過(guò)程中還產(chǎn)生了其他酸性物質(zhì),導(dǎo)致發(fā)酵過(guò)程中,窖池中培養(yǎng)液的pH會(huì)逐漸下降。
(2)為了防止其它微生物的入侵,溶解窖底泥、酒糟和黃漿水應(yīng)用無(wú)菌水。
(3)由以上表格信息可知:pH越小,酵母菌的數(shù)量越少,故酵母菌不適宜在酸性條件下生長(zhǎng),但由于菌株的基因突變是不定向的,可能產(chǎn)生了更耐酸的菌株,故在pH≤3.5的環(huán)境下,仍可檢測(cè)到少量耐酸性酵母菌生長(zhǎng)。
(4)為了篩選耐酸性的菌株,可從pH為2~3的培養(yǎng)基中獲得菌種,通過(guò)平板劃線法或稀釋涂布法接種到培養(yǎng)基上,進(jìn)行純化培養(yǎng)。
(5)根據(jù)表格結(jié)果可知:C菌株對(duì)pH的耐受范圍更大,發(fā)酵初期pH近中性,C菌種適合此環(huán)境,更易于形成優(yōu)勢(shì)菌群;發(fā)酵后期pH逐漸降低,C菌種依然能正常生長(zhǎng),故C菌株更適合作為白酒發(fā)酵菌株。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】病毒性腸胃炎多由“諾如病毒”引起,主要癥狀有嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等。該病毒變異性強(qiáng),極易造成反復(fù)感染。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A. 諾如病毒的變異來(lái)源最可能是基因突變
B. 嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)破壞
C. 反復(fù)感染該病的主要原因是機(jī)體免疫功能被損
D. 機(jī)體發(fā)熱可能是產(chǎn)熱過(guò)多或散熱不暢造成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與基因和基因的表達(dá)相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí),子細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)與基因數(shù)目都可能發(fā)生變化
B.反密碼子是tRNA上可以與mRNA上的密碼子互相配對(duì)的3個(gè)堿基
C.一個(gè)mRNA分子上可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,每個(gè)核糖體上可同時(shí)合成多條肽鏈
D.即使基因的堿基序列不發(fā)生改變,生物體的性狀也可能發(fā)生變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某真核生物酶E的基因發(fā)生了一個(gè)堿基的替換,有關(guān)其表達(dá)產(chǎn)物的敘述不正確的是( )
A.若酶E的氨基酸數(shù)目不變,活性不變,則堿基替換可能沒(méi)有改變酶E的氨基酸序列
B.若酶E的氨基酸數(shù)目不變,活性下降,則堿基的替換造成了酶E的一個(gè)氨基酸替換
C.若酶E的氨基酸數(shù)目不變,活性增強(qiáng),則堿基的替換沒(méi)有改變酶E的空間結(jié)構(gòu)
D.若酶E的氨基酸數(shù)目減少,活性喪失,則堿基的替換使得酶E的翻譯提前終止
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豬籠草是一種食蟲(chóng)植物,為了研究豬籠草分泌液中是否有蛋白酶,請(qǐng)從待選方案中選擇最佳方案,完善實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析與討論。 (要求:不考慮添加液體體積變化;實(shí)驗(yàn)思路涉及的主要用具需寫(xiě)出,但具體操作過(guò) 程不做要求。)
待選方案
實(shí)驗(yàn)分組 | |
方案一 | 甲組:蛋白質(zhì)溶液+蒸餾水 |
乙組:蛋白質(zhì)溶液+豬籠草分泌液 | |
方案二 | 甲組:蛋白塊+蒸餾水 |
乙組:蛋白塊+豬籠草分泌液 |
請(qǐng)回答:
(1)上述待選實(shí)驗(yàn)方案中最隹的是_________。
(2)實(shí)驗(yàn)思路:
①取兩組試管分別編號(hào)甲、乙,把相應(yīng)蛋白質(zhì)加入試管中,并將試管置于35℃水浴中保溫。
②______________。
③______________。
(3)分析與討論:
①若_______________,則說(shuō)明_______________。
②若______________,則說(shuō)明_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲組酵母菌進(jìn)行需氧呼吸,乙組酵母菌進(jìn)行厭氧呼吸,若兩組酵母菌分別產(chǎn)生出等量的CO2,那么它們各自所消耗的葡萄糖量之比是
A.2﹕1B.1﹕2C.3﹕1D.1﹕3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于絕大多數(shù)生物來(lái)說(shuō),基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。下列關(guān)于二倍體真核生物基因的描述,正確的是( )
A.某生物組織中全部的mRNA反轉(zhuǎn)錄出的DNA包含該生物所有核基因
B.基因表達(dá)的最終產(chǎn)物都是承擔(dān)細(xì)胞相應(yīng)生命活動(dòng)的蛋白質(zhì)
C.剛轉(zhuǎn)錄完成的RNA序列與結(jié)合到核糖體上的該基因的mRNA序列相同
D.真核生物的基因在一定條件下可以在原核細(xì)胞中表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】土壤中的食細(xì)菌線蟲(chóng)個(gè)體微小、運(yùn)動(dòng)能力弱。某植物的落葉可以使土壤中的細(xì)菌增加,進(jìn)而引起食細(xì)菌線蟲(chóng)數(shù)量的增加。食細(xì)菌線蟲(chóng)能產(chǎn)生含氮物質(zhì),促進(jìn)該植物快速生長(zhǎng)和大量繁殖,從而使其他植物的生長(zhǎng)空間減小。下列說(shuō)法正確的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)中分解者的能量不能流向消費(fèi)者
B.可用樣方法調(diào)查土壤中某種食細(xì)菌線蟲(chóng)的種群密度
C.該植物與食細(xì)菌線蟲(chóng)的數(shù)量變化過(guò)程中存在著反饋調(diào)節(jié)
D.該植物侵占其他植物生長(zhǎng)空間可能會(huì)導(dǎo)致生物多樣性降低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物細(xì)胞工程的基本原理敘述,錯(cuò)誤的是
A. 將植物分生組織細(xì)胞培養(yǎng)為完整植株體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B. 分化程度越高的細(xì)胞全能性越大
C. 植物原生質(zhì)體融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D. 在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中需要激素的調(diào)節(jié)
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