A. | 神經(jīng)細(xì)胞軸突膜和胞體膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體,受神經(jīng)遞質(zhì)刺激后膜電位可發(fā)生變化 | |
B. | B淋巴細(xì)胞膜上有淋巴因子的受體,受淋巴因子刺激后B細(xì)胞才能增殖分化 | |
C. | 肝細(xì)胞和肌細(xì)胞膜上有胰高血糖素的受體,受胰高血糖素刺激后糖原加速分解 | |
D. | 垂體細(xì)胞有促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的受體,受兩種激素的作用后促甲狀腺激素的合成分泌發(fā)生變化 |
分析 1、因此神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,所以神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,也可能抑制下一神經(jīng)元.
2、甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中:下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
3、胰島素的生理作用是促進(jìn)血糖的去路,即促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用葡萄糖,促進(jìn)肝糖原和肌糖原的合成,促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì).胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素.胰高血糖素可以促進(jìn)血糖升高,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解:A、神經(jīng)細(xì)胞軸突膜作為突觸的前膜,沒(méi)有神經(jīng)遞質(zhì)的受體,A錯(cuò)誤;
B、B細(xì)胞的活化、增殖和分化需要兩個(gè)信號(hào):抗原信號(hào)和活化的T細(xì)胞信號(hào).T細(xì)胞分泌的淋巴因子和抗原都能夠促進(jìn)B細(xì)胞的增殖和分化,B錯(cuò)誤;
C、肝細(xì)胞膜上既有胰島素的受體,也有胰高血糖素的受體;但肌細(xì)胞上沒(méi)有和胰高血糖素結(jié)合的受體,C錯(cuò)誤;
D、促甲狀腺激素釋放激素的受體位于垂體細(xì)胞,可以促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素;甲狀腺激素的靶細(xì)胞是全身細(xì)胞,因此垂體細(xì)胞膜上含有甲狀腺激素受體,當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多,會(huì)抑制垂體分泌促甲狀腺激素,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 30只/km2 | B. | 36只/km2 | C. | 60只/km2 | D. | 74只/km2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅、Ee或ee | B. | 黃或紅、ee | C. | 黃、Ee | D. | 黃、Ee或ee |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)至60h時(shí),增長(zhǎng)率最大 | |
B. | 繼續(xù)培養(yǎng)下去,K值不會(huì)發(fā)生變化 | |
C. | 酵母菌種群數(shù)量的調(diào)查不能用標(biāo)志重捕法 | |
D. | 種群自然增長(zhǎng)率隨著種群密度的增長(zhǎng)而增長(zhǎng) |
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