8.受體在細(xì)胞間信息傳遞過(guò)程中有重要作用,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞軸突膜和胞體膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體,受神經(jīng)遞質(zhì)刺激后膜電位可發(fā)生變化
B.B淋巴細(xì)胞膜上有淋巴因子的受體,受淋巴因子刺激后B細(xì)胞才能增殖分化
C.肝細(xì)胞和肌細(xì)胞膜上有胰高血糖素的受體,受胰高血糖素刺激后糖原加速分解
D.垂體細(xì)胞有促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的受體,受兩種激素的作用后促甲狀腺激素的合成分泌發(fā)生變化

分析 1、因此神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,所以神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,也可能抑制下一神經(jīng)元.
2、甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中:下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
3、胰島素的生理作用是促進(jìn)血糖的去路,即促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用葡萄糖,促進(jìn)肝糖原和肌糖原的合成,促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì).胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素.胰高血糖素可以促進(jìn)血糖升高,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.

解答 解:A、神經(jīng)細(xì)胞軸突膜作為突觸的前膜,沒(méi)有神經(jīng)遞質(zhì)的受體,A錯(cuò)誤;
B、B細(xì)胞的活化、增殖和分化需要兩個(gè)信號(hào):抗原信號(hào)和活化的T細(xì)胞信號(hào).T細(xì)胞分泌的淋巴因子和抗原都能夠促進(jìn)B細(xì)胞的增殖和分化,B錯(cuò)誤;
C、肝細(xì)胞膜上既有胰島素的受體,也有胰高血糖素的受體;但肌細(xì)胞上沒(méi)有和胰高血糖素結(jié)合的受體,C錯(cuò)誤;
D、促甲狀腺激素釋放激素的受體位于垂體細(xì)胞,可以促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素;甲狀腺激素的靶細(xì)胞是全身細(xì)胞,因此垂體細(xì)胞膜上含有甲狀腺激素受體,當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多,會(huì)抑制垂體分泌促甲狀腺激素,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在某一塊2km2的草地上,調(diào)查該草地上黃鸝的種群密度.第一次捕獲60只鳥(niǎo).其中黃鸝24只并對(duì)其標(biāo)記,第二次捕獲46只鳥(niǎo),其中沒(méi)有標(biāo)記的黃鸝9只,有標(biāo)記的6只.該地區(qū)黃鸝的種群的密度約為( 。
A.30只/km2B.36只/km2C.60只/km2D.74只/km2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.番茄中紅果(E)對(duì)黃果(e)是顯性,如果把紅果植株的花粉授到黃果植株的柱頭上,所結(jié)果實(shí)的顏色和果實(shí)中種子胚的基因型分別是( 。
A.紅、Ee或eeB.黃或紅、eeC.黃、EeD.黃、Ee或ee

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯植株放在密閉透明的玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),并置于室外,用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度某一天的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.圖乙表示該植株處于光照下的一個(gè)葉肉細(xì)胞,其中A表示該細(xì)胞的葉綠體進(jìn)行光合作用吸收的CO2量,b表示該細(xì)胞的線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸放出的CO2量.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題(不考慮這一天內(nèi)植株生長(zhǎng)對(duì)細(xì)胞呼吸和光合作用的影響):

(1)如圖甲所示,BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是溫度降低,細(xì)胞呼吸(呼吸作用)減弱.H點(diǎn)時(shí)的光合作用速率=(填“>”、“=”“<”)呼吸作用速率.
(2)如圖乙所示,適宜光照條件下,光反應(yīng)產(chǎn)生的能夠?yàn)榘捣磻?yīng)所利用的物質(zhì)是ATP和[H](或NADPH),暗反應(yīng)中C3被還原的場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中.
(3)假設(shè)密閉玻璃罩內(nèi)植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度一致,圖乙表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞,那么,當(dāng)在圖甲中D點(diǎn)時(shí),圖乙中a>(填“>”、“=”“<”)b.
(4)若先將該植物的葉片在同溫度下暗處理2h,暗處理后重量減少4mg,隨后立即再光照1h,光照后比暗處理前重量增加4mg,則該植物葉片光照1h的真正光合速率為10mg/h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖1是棉花葉肉細(xì)胞中光合作用的過(guò)程圖解,圖中A-E代表相應(yīng)的物質(zhì),1-4代表相應(yīng)的生理過(guò)程.圖2為不同溫度和光照強(qiáng)度組合處理對(duì)棉花葉片光合速率以及氣功開(kāi)度的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中過(guò)程3發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),物質(zhì)A和(CH2O)可用于同一細(xì)胞中某一生理過(guò)程,這兩種物質(zhì)參與該反應(yīng)的場(chǎng)所分別是線粒體(內(nèi)膜)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)由圖2可知,在這兩種光照強(qiáng)度下,隨著溫度的升高,棉花葉片光合速率都下降(填“升高”或“下降”).可能的原因是隨著溫度的升高,棉花葉片氣孔開(kāi)度減小,導(dǎo)致CO2的吸收量減少;由此推知,高溫主要影響光合作用的暗反應(yīng)階段.
(3)在適當(dāng)增強(qiáng)光照強(qiáng)度而其他條件不變的情況下,圖1中物質(zhì)A的含量增加(填“增加”或“減少”),同時(shí)C3的含量減少(填“增加”或“減少”).將棉花某對(duì)稱葉片的一部分(U)遮光,另一部分(V)不遮光,并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移,用適宜強(qiáng)度的光照射6h后,若在 U和V的對(duì)應(yīng)部位截取等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MU和MV(單位:mg),則該棉花細(xì)胞實(shí)際光合作用速率為$\frac{{{M}_{V}-M}_{U}}{6}$mg/h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.微生物分離技術(shù)在研究環(huán)境保護(hù)、水質(zhì)凈化、糧食儲(chǔ)存和生物制藥等方面都有重要作用,回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)用纖維素粉作為唯一碳源制作培養(yǎng)基可以分離能分泌纖維素酶的微生物.
(2)滅菌的培養(yǎng)基在接種前,隨機(jī)取空白平板于適宜溫度下放置24小時(shí),目的是檢測(cè)培養(yǎng)基的滅菌效果.
(3)劃線用的接種環(huán)、涂布用的涂布器在接種之前都需要用灼燒滅菌法進(jìn)行滅菌.能分離出單個(gè)菌落,并能夠用來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品中微生物活菌數(shù)目的接種方法是稀釋涂布平板法.
(4)用振蕩培養(yǎng)的微生物,要為培養(yǎng)的空間環(huán)境提供無(wú)菌空氣,振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中氧氣的含量,還可以使菌體與培養(yǎng)液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充分接觸,由此推測(cè)該種微生物的異化作用是需氧型.

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20.“為什么明明不餓,還是想吃?”想要解決這個(gè)問(wèn)題,要從一種由胃和十二指腸分泌的縮氨酸--胃饑餓素說(shuō)起.胃饑餓素的部分作用機(jī)理如圖所示,圖中Ⅰ、Ⅱ代表途徑①②為不同途徑對(duì)應(yīng)的身體感覺(jué).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人進(jìn)食后,血糖濃度升高,胰島素分泌增多(填“增多”或“減少”);進(jìn)食幾小時(shí)后,血糖濃度下降,胰島A(填“A”或“B”)細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng).
(2)圖中物質(zhì)C是胃饑餓素細(xì)胞膜表面積的特異性受體,那么物質(zhì)B是神經(jīng)遞質(zhì).若在a、b、c處,物質(zhì)C可接受不同小分子的刺激,則a、c處的小分子分別是葡萄糖、腎上腺素.由途徑Ⅰ可知,飲食充足時(shí),人體的食欲將如何發(fā)生變化?飲食充足,血糖含量升高,胃饑餓素分泌減少,食欲降低.
(3)暴食癥患者會(huì)因?yàn)橹|(zhì)代謝或內(nèi)分泌紊亂,促進(jìn)胃饑餓素細(xì)胞代償性增生,機(jī)體對(duì)攝食敏感度降低(填“升高”或“降低”),所以會(huì)有“吃得根本停不下來(lái)”的感覺(jué).
(4)嚴(yán)重焦慮下,下丘腦會(huì)產(chǎn)生興奮,興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)(或神經(jīng)沖動(dòng)或局部電流)的形式傳導(dǎo)到腎上腺,引起激素的分泌,從而使胃饑餓素分泌增多,同時(shí)甲狀腺激素(氨基酸衍生物)分泌增多.此過(guò)程中,靶細(xì)胞上腎上腺素與甲狀腺激素的特異性受體的位置不同(填“相同”或“不同”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某自然保護(hù)區(qū)地震后,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),植被毀損達(dá)到30%以上.如圖為該地區(qū)人為干預(yù)下的恢復(fù)過(guò)程能量流動(dòng)圖[單位為KJ/(m2•a)],請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中能表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量都存在的最終去向是呼吸作用消耗、流向分解者.
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是117KJ/(m2•a).
(3)該圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán).
(4)隨著時(shí)間的推移,地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過(guò)程屬于次生演替.
(5)某興趣小組對(duì)該地區(qū)地震后的小動(dòng)物豐富度進(jìn)行了調(diào)查,對(duì)一些個(gè)體微小、數(shù)量多的小動(dòng)物,采用的計(jì)數(shù)方法目測(cè)估計(jì)法.將土壤樣品帶回實(shí)驗(yàn)室用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物時(shí),忘記打開(kāi)裝置上的電燈,會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“基本不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示一個(gè)10ml封閉培養(yǎng)體系中酵母菌細(xì)胞數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,關(guān)于酵母細(xì)胞數(shù)量的敘述,正確的是( 。
A.培養(yǎng)至60h時(shí),增長(zhǎng)率最大
B.繼續(xù)培養(yǎng)下去,K值不會(huì)發(fā)生變化
C.酵母菌種群數(shù)量的調(diào)查不能用標(biāo)志重捕法
D.種群自然增長(zhǎng)率隨著種群密度的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)

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