A、神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位 |
B、神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致 |
C、突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 |
D、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該恢復(fù)工程采用工程和生物措施相結(jié)合的方法 |
B、建立緩沖帶,以盡量減少人類(lèi)的干擾 |
C、對(duì)濕地的恢復(fù),只注意退耕還濕地或建立自然保護(hù)區(qū)就可以 |
D、濕地的恢復(fù)除利用生物工程手段外,還要依靠自然演替機(jī)制恢復(fù)其生態(tài)功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、感受器 | B、突觸 |
C、神經(jīng)纖維 | D、效應(yīng)器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物微型繁殖具有高效、快速的特點(diǎn) |
B、用組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖的植物體不產(chǎn)生突變 |
C、用單倍體育種可明顯縮短育種年限 |
D、利用組織培養(yǎng)中獲得的胚狀體可制造人工種子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光合作用和化能合成作用 |
B、呼吸作用 |
C、光合作用和呼吸作用 |
D、分解作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛔蟲(chóng)進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
B、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
C、乳酸菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的是乳酸 |
D、長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩重性 | B、極性 |
C、非極性 | D、向光性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能量流動(dòng)是單向流動(dòng)的 |
B、物質(zhì)循環(huán)是逐級(jí)遞減的 |
C、信息傳遞強(qiáng)化了生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機(jī)制 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是其結(jié)構(gòu)和功能協(xié)調(diào)發(fā)展的重要標(biāo)志 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若探究溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸的影響,則通入的O2屬于無(wú)關(guān)變量 |
B、若關(guān)閉閥門(mén),反應(yīng)一段時(shí)間后,向培養(yǎng)液中加入重鉻酸鉀粉末,出現(xiàn)灰綠色 |
C、若打開(kāi)閥門(mén),在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試管溶液顏色變化所需時(shí)間越短,則有氧呼吸越旺盛 |
D、若關(guān)閉閥門(mén),以乳酸菌替代酵母菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試管中溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃 |
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