A. | 野生夏菊和栽培秋菊自然雜交后是四倍體,屬于同一物種 | |
B. | ①過程常選擇酶解法去壁,獲得原生質(zhì)層 | |
C. | ②過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性 | |
D. | d植株含有夏菊和秋菊的遺傳物質(zhì) |
分析 分析題圖:圖示是利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育雜種植株的過程,具體過程包括誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞和植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成雜種植株兩過程.
過程①是通過酶解法去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體a和b,
過程②是雜種細(xì)胞形成細(xì)胞壁的過程,
過程③是脫分化過程形成愈傷組織,
過程④是再分化生成完整植株d.
解答 解:A、野生夏菊和栽培秋菊屬于不同物種,存在生殖隔離,自然條件下不能雜交成功,A錯(cuò)誤;
B、①為去除細(xì)胞壁的過程,該過程常選擇酶解法(纖維素酶和果膠酶),去壁后產(chǎn)生原生質(zhì)體,B錯(cuò)誤;
C、②是雜種細(xì)胞形成細(xì)胞壁的過程,不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性,但能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,C錯(cuò)誤;
D、d植株含有野生夏菊和秋菊的遺傳物質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以植物體細(xì)胞雜交技術(shù)為素材,結(jié)合流程圖,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過程、采用的方法及意義,能準(zhǔn)確判斷圖中個(gè)過程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 定向作用是利用了抗原-抗體的專一性識(shí)別特點(diǎn) | |
B. | 進(jìn)入細(xì)胞是利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性原理 | |
C. | 只殺癌細(xì)胞是利用了藥物的專一性殺滅作用 | |
D. | 此特效藥一般是利用了抑制細(xì)胞分裂的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲和丙表示mRNA,乙和丁表示核糖體 | |
B. | 乙和丁的移動(dòng)方向均為從右向左 | |
C. | 圖1形成的多肽鏈的氨基酸排列順序各不相同 | |
D. | 圖1和圖2所示過程使得少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常染色體顯性遺傳 | B. | 常染色體隱性遺傳 | ||
C. | 伴X染色體顯性遺傳 | D. | 伴X染色體隱性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程需要是注射有關(guān)激素,目的是獲得更多的卵原細(xì)胞并完成減數(shù)分裂 | |
B. | ③過程是以哺乳動(dòng)物早期胚胎與子宮中建立正常聯(lián)系為前提 | |
C. | ④過程是“對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查”,可移植的胚胎應(yīng)發(fā)育到囊胚或原腸胚 | |
D. | ⑤過程成功的關(guān)鍵是移植的胚胎能與子宮建立正常聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣、[H]、ATP | B. | 二氧化碳、ATP、葡萄糖 | ||
C. | 氧氣、葡萄糖、C3 | D. | C5、[H]、ATP |
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