如圖是某多肽化合物的示意圖,下列有關(guān)此化合物的敘述中,不正確的是( 。
A、氨基酸的不同種類主要由②、④、⑥、⑧決定的
B、③、⑤、⑦的形成與R基無關(guān)
C、該多肽鏈游離的羧基多于游離的氨基
D、此多肽是由三分子氨基酸脫水縮合形成的,形成時(shí)分子量減少了54
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析題圖:圖示為某多肽化合物的示意圖,其中①是氨基(-NH2);②、④、⑥和⑧表示R基團(tuán)(依次是-CH2-NH2、-CH3、-CH2-COOH、-CO-COOH);③⑤⑦是肽鍵(-CO-NH-);⑨是羧基(-COOH).據(jù)此答題.
解答: 解:A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,這20種氨基酸的區(qū)別就在于R基(②、④、⑥、⑧)不同,A正確;
B、③、⑤、⑦為肽鍵,是由一個(gè)氨基酸分子的氨基和另一個(gè)氨基酸分子羧基脫水縮合形成的,與R基無關(guān),B正確;
C、由圖可知,該多肽鏈含有3個(gè)游離的羧基(⑥⑧⑨)、2游離的氨基(①②),可見,該多肽鏈游離的羧基多于游離的氨基,C正確;
D、此多肽是由四分子氨基酸脫水縮合形成的,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合多肽鏈的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及特點(diǎn);識(shí)記氨基酸脫水縮合的過程,掌握該過程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

組成DNA的糖類是(  )
A、葡萄糖B、核糖
C、脫氧核糖D、果糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物基因單鏈的一段是┅G-C-A-G-A-C-A-A-A┅若以此鏈為模板,經(jīng)轉(zhuǎn)錄翻譯形成的多肽鏈上所對(duì)應(yīng)的氨基酸順序是( 。
①苯丙氨酸UUU; ②天冬氨酸GAC; ③亮氨酸CUG;
④賴氨酸AAA;   ⑤精氨酸CGU;   ⑥丙氨酸GCA.
A、①③⑤B、⑥②④
C、②④⑥D、⑤③①

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列化合物中,主要以離子形式存在于細(xì)胞中的是( 。
A、水B、糖類C、核酸D、無機(jī)鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列幾種簡(jiǎn)式中,能較確切地說明達(dá)爾文進(jìn)化論的是(  )
A、遺傳變異→生存斗爭(zhēng)→適者生存
B、環(huán)境變化→定向變異→去劣留優(yōu)
C、生存斗爭(zhēng)→用進(jìn)廢退→適者生存
D、環(huán)境變化→用進(jìn)廢退→獲得性遺傳→適者生存

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖.下列關(guān)于此圖的描述中,正確的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B、興奮傳遞需要的能量主要來自④
C、興奮可以在①和③之間雙向傳遞
D、由①和③構(gòu)成突觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

菜豆是自花受粉的植物,其花色中有色對(duì)白色為顯性.一株雜合有色花菜豆Aa生活在海島上,如果海島上沒有其他菜豆植株存在,且菜豆為一年生植物,那么第4年海島上開有色花菜豆植株和開白色花菜豆植株的比例是(  )
A、3:1B、15:7
C、5:3D、9:7

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,可能產(chǎn)生新基因的是( 。
A、用離體花藥培養(yǎng)玉米植株
B、用亞硝酸鹽培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞
C、通過雜交培育抗病小麥品種
D、用X射線處理大腸桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為種群在不同環(huán)境條件下的增長(zhǎng)曲線,據(jù)圖回答問題.
(1)A曲線呈“J”型,表示種群在
 
等條件中的增長(zhǎng).
(2)B曲線呈“S”型的原因是自然界的
 
是有限的,陰影部分表示
 

(3)在t0~t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈
 
型增長(zhǎng),在t1~t2時(shí),該魚的種群數(shù)量呈
 
趨勢(shì)(填上升或下降),若在t2時(shí)種群的數(shù)量為N,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為
 

(4)根據(jù)種群變動(dòng)的曲線,解釋為什么投藥滅鼠在短期內(nèi)能控制鼠害,但很快又會(huì)鼠災(zāi)泛濫的原因
 
.對(duì)此,我們采取有效措施控制鼠害的原則是
 

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