【題目】在神經(jīng)-肌肉標(biāo)本中,傳出神經(jīng)末梢與骨骼肌共同構(gòu)成效應(yīng)器,它們之間通過突觸連接在一起。圖中a、b、c、d 為可以進(jìn)行電刺激的部位。請(qǐng)回答下列問題:
(1)刺激a處,肌肉收縮,該種現(xiàn)象不能稱為反射,原因是___________________。
(2)神經(jīng)興奮后,神經(jīng)遞質(zhì)由③處釋放,在②中通過___________與①上的___________結(jié)合,整個(gè)過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有___________的功能。
(3)已知興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo),在突觸處只能單方向傳遞。請(qǐng)利用神經(jīng)—肌肉標(biāo)本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證 (寫出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。
【答案】 無(wú)完整的反射弧參與 擴(kuò)散 特異性受體 控制物質(zhì)進(jìn)出和信息交流 實(shí)驗(yàn)思路:分別在b、d處依次施加一定強(qiáng)度的電刺激,觀察肌肉收縮情況及靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn)情況預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:刺激b處時(shí),肌肉收縮,靈敏電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn);刺激d處時(shí),肌肉收縮,靈敏電流計(jì)不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
【解析】試題分析:本題以圖文結(jié)合的形式考查學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)的掌握情況。從題圖和題意中提取有效信息作為解題的切入點(diǎn),圍繞“反射和反射弧、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞”等相關(guān)知識(shí),結(jié)合問題情境進(jìn)行分析作答。
(1)刺激a處,肌肉收縮,因無(wú)完整的反射弧參與,所以該種現(xiàn)象不能稱為反射。
(2)神經(jīng)興奮后,神經(jīng)遞質(zhì)由[③]突觸前膜處釋放,在[②]突觸間隙中通過擴(kuò)散與[①]突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,整個(gè)過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出和信息交流的功能。
(3)若利用神經(jīng)—肌肉標(biāo)本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo)、在突觸處只能單方向傳遞,則其實(shí)驗(yàn)思路為:分別在b、d處依次施加一定強(qiáng)度的電刺激,觀察肌肉收縮情況及靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn)情況。因該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),其結(jié)論是已知的,即興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo)、在突觸處只能單方向傳遞,所以預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:刺激b處時(shí),肌肉收縮,靈敏電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn);刺激d處時(shí),肌肉收縮,靈敏電流計(jì)不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用強(qiáng)度可用多種指標(biāo)表示,以下不適合的是 ( )
A. 植物體鮮重增加量B. 植物體干重增加量
C. 氧氣釋放量D. 二氧化碳釋放量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家嘗試使用Cre/loxP位點(diǎn)特異性重組系統(tǒng),在檢測(cè)目的基因?qū)氤晒螅瑒h除轉(zhuǎn)基因煙草細(xì)胞內(nèi)的抗除草劑基因。其技術(shù)過程如下(圖中的■代表基因前的啟動(dòng)子),據(jù)圖回答:
(1)loxP是一種只有34個(gè)堿基對(duì)構(gòu)成的小型DNA片段,是有兩個(gè)13個(gè)喊基對(duì)反向重復(fù)序列和中間間隔的8個(gè)堿基對(duì)序列共同組成,自身不會(huì)表達(dá),插入質(zhì)粒后也不影響原有基因的表達(dá),其堿基序列如下:
Cre酶能特異性地識(shí)別此序列并在箭頭處切開loxP,其功能類似于基因工程中的____________酶。從遺傳學(xué)角度分析,Cre酶改變質(zhì)粒產(chǎn)生的結(jié)果相當(dāng)于可遺傳變異中的_____________。
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到植物細(xì)胞中最常用的方法是_______________________;虮磉_(dá)載體的基本元素有_____________、_____________、_____________和_____________。作為標(biāo)記基因,抗除草劑基因用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入成功的原因是_____________。
(3)經(jīng)檢測(cè)成功后,抗除草劑基因已沒有用途,繼續(xù)留在植物體內(nèi)可能會(huì)造成的安全問題是____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述中,正確的的是( )
A. 細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心
B. 細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所
C. 細(xì)胞核是翻譯的主要場(chǎng)所
D. 細(xì)胞核是具有單層膜的結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示某同學(xué)選擇甲、乙、丙和丁四種膜材料自制而成的滲透裝置分別進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn),得到了倒置漏斗中的液面高度隨時(shí)間變化的曲線如下圖2所示。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列與細(xì)胞吸水和失水有關(guān)的問題:
(1)滲透作用的發(fā)生必須具備兩個(gè)條件:①具有_______;②__________________。
(2)根據(jù)圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,該同學(xué)要想成功進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,應(yīng)該選用甲、乙、丙和丁四種膜材料中的__________。
(3)圖1實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)半透膜(膜材料)兩側(cè)滲透作用達(dá)到平衡時(shí),此時(shí)水分子________(填“不再進(jìn)出”或“仍進(jìn)出”)半透膜。
(4)成熟植物細(xì)胞的________相當(dāng)于半透膜,該結(jié)構(gòu)由_____________組成。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞在光照和高02與低C02情況下進(jìn)行的生化過程如圖所示,科學(xué)家將這一過程稱為光呼吸,以區(qū)別于黑暗環(huán)境中的細(xì)胞呼吸,F(xiàn)以小麥細(xì)胞為研究材料,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列相關(guān)問題:
(1)小麥在黑暗環(huán)境中進(jìn)行細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是___________。如果將空氣中的氧標(biāo)記成1802,180首先出現(xiàn)在___________(填物質(zhì)名稱)中。
(2)光呼吸與光合作用暗反應(yīng)相比,兩者均利用了___________作為原料;除圖中所示物質(zhì)及酶外,后者生成最終產(chǎn)物還需要___________(填物質(zhì)名稱)的參與。
(3)為探究光呼吸的產(chǎn)物與場(chǎng)所,請(qǐng)利用同位素標(biāo)記法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(要求:實(shí)驗(yàn)包含可相互印證的甲、乙兩個(gè)組)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某色盲男性的父母、祖母、外祖母、外祖父均正常,祖父是色盲,這個(gè)男孩的色盲基因來(lái)自
A. 祖父 B. 祖母 C. 外祖父 D. 外祖母
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組利用下圖所示裝置測(cè)定清水浸泡后萌發(fā)種子的細(xì)胞呼吸速率,已知KOH溶液能吸收CO2。下列相關(guān)敘述正確的是
A. U型管中水柱的變化反映的是種子吸收的O2量和釋放的CO2量之差
B. 若U型管中水柱高度達(dá)到平衡后不再變化,則說(shuō)明該萌發(fā)的種子不再進(jìn)行細(xì)胞呼吸
C. 若用該裝置測(cè)定葉片的細(xì)胞有氧呼吸速率,則應(yīng)該將裝置至于黑暗環(huán)境中
D. 若用該裝置測(cè)量乳酸菌的細(xì)胞呼吸速率,則應(yīng)將KOH溶液換為蒸餾水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種群呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)的理想條件不包括
A. 食物、空間充裕 B. 氣候條件適宜
C. 不受其他生物因素的制約 D. 繁殖力強(qiáng)
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