科目:高中生物 來源: 題型:
A、細菌在接觸青霉素后會產生具有抗藥性的突變個體,青霉素起選擇作用 |
B、蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期相互選擇共同進化的結果 |
C、新物種的形成通常要經過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié) |
D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂質不參與生命活動的調節(jié) |
B、基因中的堿基有C、G、A、T、U |
C、核酸是儲存遺傳信息的物質 |
D、胰島素促進肝糖原和肌糖元的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2個 | B、3個 | C、4個 | D、6個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、注射甲型H1N1病毒后,甲組動物產生抗體比乙組動物更快、更多 |
B、乙組動物全部死亡是因為體內沒有控制產生抗甲型H1N1病毒抗體的基因 |
C、甲組動物存活是因為甲型H1N1疫苗已使其體內產生能識別甲型H1N1病毒的抗體和記憶細胞 |
D、甲組動物存活是體液免疫和細胞免疫共同作用的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、假設裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動,說明酵母菌只進行有氧呼吸 |
B、假設裝置一中的液滴不移動,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進行無氧呼吸 |
C、假設裝置一、二中的液滴均不移動說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸 |
D、假設裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸 |
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