如圖是光合作用過(guò)程的圖解.請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段,圖1A表示:
 
階段,反應(yīng)場(chǎng)所
 
;B表示:
 
階段,反應(yīng)場(chǎng)所
 

(2)寫(xiě)出圖1中所示物質(zhì)的名稱(chēng):①是氧氣;②是
 
;③是
 
;④是CO2;⑤是
 
;
(3)若把離體葉綠體加入到含ADP、磷酸、NADP+等物質(zhì)的溶液中,用圖2所示的條件進(jìn)行光合作用,實(shí)驗(yàn)后繪成曲線,該曲線縱軸表示
 

(4)若供應(yīng)H218O寫(xiě)出該光合作用的反應(yīng)式:
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題:
分析:1、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類(lèi)等有機(jī)物.
2、分析圖1:A表示光合作用的光反應(yīng)階段,B表示光合作用的暗反應(yīng)階段,C表示二氧化碳的固定,D表示三碳化合物(或二氧化碳)的還原.①代表O2,②代表[H],③代表ATP,④代表CO2,⑤代表(CH2O)或糖類(lèi).
解答: 解:(1)光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段,圖1A表示:光反應(yīng)階段,反應(yīng)場(chǎng)所葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜;B表示:暗反應(yīng)階段,反應(yīng)場(chǎng)所葉綠體基質(zhì).
(2)圖1中所示物質(zhì)的名稱(chēng):①是氧氣;②是[H];③是ATP;④是CO2;⑤是(CH2O)或糖類(lèi).
(3)若把離體葉綠體加入到含ADP、磷酸、NADP+等物質(zhì)的溶液中,用圖2所示的條件進(jìn)行光合作用,實(shí)驗(yàn)后繪成曲線,該曲線縱軸表示ATP、[H]的數(shù)量.
(4)若供應(yīng)H218O,則該光合作用的反應(yīng)式:CO2+H218O
光能
葉綠體
(CH2O)+18O2
故答案為:
(1)光反應(yīng)     葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜      暗反應(yīng)      葉綠體基質(zhì)(填“基質(zhì)”不給分)
(2)[H]ATP     ⑤(CH2O)或糖類(lèi)
(3)ATP、[H]的數(shù)量
(4)CO2+H218O
光能
葉綠體
(CH2O)+18O2
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開(kāi)光,暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分裂是生物體重要的一項(xiàng)生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).請(qǐng)據(jù)如圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)若圖①是某植物的體細(xì)胞,該細(xì)胞的分裂方式是
 
,所代表的植株常采用
 
的方法來(lái)進(jìn)行繁殖.
(2)假設(shè)某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②,其基因A、a、B、b分布如圖,產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為
 
,圖②對(duì)應(yīng)于圖④中的
 
段.
(3)圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,它的名稱(chēng)是
 
,在分裂形成此細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)可形成
 
個(gè)四分體.
(4)圖④中CD段所能代表的細(xì)胞分裂時(shí)期是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、藍(lán)藻細(xì)胞雖然沒(méi)有葉綠體,但仍能進(jìn)行光合作用
B、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到葉綠體和中心體
C、分泌蛋白合成后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中加工
D、中心體和線粒體是既有核酸又有膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種昆蟲(chóng)的性染色體組成為XY型,其體色(A、a)有灰身和黑身兩種,眼色(B、b)有紅眼和白眼兩種,兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上.與雄蟲(chóng)不同,雌蟲(chóng)體色的基因型無(wú)論為哪種,體色均為黑身.如表是兩個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
組別子代性別子代表現(xiàn)型及比例
灰身、紅眼灰身、白眼黑身、紅眼黑身、白眼
1/81/81/81/8
001/20
03/801/8
001/20
(1)僅根據(jù)
 
組的雜交結(jié)果,即可判斷控制的基因位于X染色體上,又可判斷體色性狀的顯隱性關(guān)系.
(2)若甲組兩親本的體色均為黑色,則親本體色和眼色的基因型是
 

(3)乙組兩親本的表現(xiàn)型分別是
 

(4)若只考慮體色遺傳,在乙組產(chǎn)生的子代黑身個(gè)體中,純合子占的比例為
 

(5)若只考慮眼色遺傳,另有一組兩親本雜交,F(xiàn)1雌雄個(gè)體均有兩種眼色.讓F1雌雄個(gè)體自由交配,則F2中白眼個(gè)體所占的比例為
 

(6)只考慮眼色遺傳,請(qǐng)用遺傳圖解解釋乙組雌雄個(gè)體交配得到F1的過(guò)程:
 

(7)請(qǐng)用豎線(|)表示相關(guān)染色體,用點(diǎn)() 表示相關(guān)基因位置,在如圖圓圈中畫(huà)出乙組親本雄性體細(xì)胞的基因型示意圖(標(biāo)出X和Y染色體).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料之一,某同學(xué)利用洋蔥進(jìn)行觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn).
(1)培養(yǎng)洋蔥根尖時(shí),如果沒(méi)有經(jīng)常換水,會(huì)出現(xiàn)爛根現(xiàn)象,原因是
 

(2)利用洋蔥進(jìn)行觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,裝片制作的流程為
 

(3)在用低倍鏡觀察裝片時(shí),應(yīng)找到
 
部位,在觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)大部分細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的間期,原因是
 

(4)如圖表示某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的幾個(gè)簡(jiǎn)圖,若在一個(gè)細(xì)胞周期中,下列四圖出現(xiàn)的先后順序?yàn)?div id="5x0zjln" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用字母表示),該生物體細(xì)胞DNA數(shù)量是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究個(gè)體較大,種群數(shù)量較多的群落豐富度通常用的統(tǒng)計(jì)方法是( 。
A、樣方法B、標(biāo)志重捕法
C、目測(cè)估計(jì)法D、記名計(jì)算法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一個(gè)科學(xué)家對(duì)一棵樹(shù)的價(jià)值有以下的說(shuō)法:如果將這棵樹(shù)伐倒,把木材賣(mài)出,這棵樹(shù)可以賣(mài)到50元;如果把這棵樹(shù)的木料做成家具,此樹(shù)可升值至1000元,但如果讓其繼續(xù)生長(zhǎng),則這棵樹(shù)可以保持水土,防風(fēng)固沙,改善局部環(huán)境,制造氧氣等,它的價(jià)值可以高達(dá)30000元.將樹(shù)木料做成家具是利用其
 
,而其能保持水土,防風(fēng)固沙,改善環(huán)境是其
 
.如果這棵樹(shù)有可能提取出某些物質(zhì),而這些物質(zhì)是治療某些不治之癥的特效藥,這是該樹(shù)的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( 。
A、艾滋病病毒
B、脊髓灰質(zhì)炎病毒
C、乙型肝炎病毒
D、炭疽桿菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分應(yīng)包括(  )
A、全部的食物鏈和食物網(wǎng)
B、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C、非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
D、非生物的物質(zhì)和能量、全部的食物鏈和食物網(wǎng)

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